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教师不可不知的心理，教师不能没有的追求
——好书推荐会上的讲话
我一直认为，人在追求物质的同时应该有一些精神层面的追求，尤其是我们做教师的。教师的成长首先应当是精神的成长，腹有诗书气自华。读书可以充盈教师的心灵世界，读书可以舒展教师的精神空间，读书可以引导教师的思想进步。我们鼓励教师多读书，读各种类型的书，成为杂家。可以是教育名著，可以是文学经典，可以是前沿理论，可以是时事新闻，可以是流行时尚……
今天我们给大家推荐的这本书的名字叫《教师不可不知的心理学》。一提到心理学，大家的头就老大，心生敬畏，认为是很高深的学问。我本人也一直对所谓的专家不感冒。那为什么还要推荐这本书给大家呢？因为这本书的作者也是一名普通的中学化学教师，一个一线的教育工作者。正因如此，这本书并不晦涩难懂，都是通过一些我们日常所见的实例来说道理。它让人感受到《心理学》是我们这些一线普通教师可以掌握并能很好运用的学问。
拿起这本书，封页上的一行小字引起了我的注意：“不懂心理学的教师不是好教师。”这句话我是赞同的，正是带着赞同之心开始了我的阅读。这本书的一个最大特点是，几乎在每一篇论述之前，都会用一段小故事或实例来铺陈，来加深读者对心理学知识的了解。很多的心理学名词听起来云山雾罩，看过事例之后恍然大悟，哦，原来如此。明了之后随之而来的就会是反思。这些现象在我们的教育教学过程中是否存在呢？我们自己是否也有这样的心理痼疾呢？如此说来，了解学生的心理，首先还是要了解和剖析教师自己的心理啊。
其实我们让老师多读书，无非就是想进一步提高我们35中学教师的整体素质。学生对教师的崇拜更多的是源于知识的崇拜，一旦学生认为你的知识陈旧落伍了，那你的麻烦就大了，你OUT了，你就失去了对学生的吸引力和领导力。
今年寒假前我去了对口小学进行招生宣传，前两天又去了一次，进行了一番学情摸底。目前看，学苗流失的情况不太严重，不少学习不错孩子通过我们的宣传留下来了。但，招生靠宣传，发展靠实力！学校办的好坏，标志是什么？就看自己员工的子女来不来这所学校就读！就为这个，我感谢把孩子交给自己学校的老师，你们的信任，是对学校最大的鼓励和鞭策！当然，也会有一些学苗流失，这说明我们的老师，我们的学校，我们班级的学习氛围还不足以吸引他们，这就要求我们必须更加努力，我们的学校不甘平庸，我们的老师更不会甘于平庸！
马斯洛的需要层次论大家都熟悉。需要层次由低到高分别是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要，再就是超自我的需要。其实我们的老师也分别处于这几个不同层次之中，我们鼓励大家好读书读好书的目的，就是要通过这种自发的学习，把我们的教师向更高的层次推进。我们提倡阅读，我们关注幸福，我们鼓励反思，是因为，阅读是教师精神成长的先导，幸福是教师精神成长的动力，反思是教师精神成长的基石。
温总理在他的诗作《仰望星空》的题记里这样写道：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”一个民族是这样，一所学校又何尝不是如此呢？
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