学科吧课件
今天下午，非常高兴能够参加**二中“张**老师言语智慧分享座谈会”，会场的氛围非常好，我在来之前受到汤主任的邀请也非常的高兴，非常的激动，我认为这个活动准备的非常充分，也很有必要。
我不喜欢搞个大型的活动就轰轰烈烈地走过场，我们这次请张**校长来做讲座，它的意义不仅仅是这两场讲座本身。我这个人呢，当时对她提出的要求也比较高，我是想让她作三场报告会——给语文教师、给全体学生、给全体学生的，她跟我说，去年动了手术，只能作两场。
汤**在QQ群里面也对我提出了几个问题，我在这里也有必要跟大家说一下，第一个问题，“这次请张校长来祁门一中作报告，是不是跟我职务变动有关系”（笑声），那我就告诉你吧！
今年3月26号，我在黄山市电信局参加“全国教育系统安全工作视频会”，这次会议有三个阶段，第一个阶段是教育发言，张**第四个出场，我清楚地听到“河北开滦一中张丽钧校长”，想起我在清华大学十天国培的同学中有一位该校教师，立即给该教师核实，该教师说：“我们这个校长可厉害了，光环很多……。”我就打开了她的博客，一下子就像胡玉环讲的，让我产生了“羡慕、嫉妒、恨”，当然，这都是通过她个人努力得来的，我就想去了解她，并且，我就跟这个同学提出了要求，让这个老师把张校长的新作《做老师真好》签上名送给我。这本书我收到之后刚好了在4月23号，（世界读书日）之前，我把它读完了。同时，我感觉到这本书确实写的太好，这个标题就很吸引人，我想用这本书来刺激一下祁门一中的全体老师，让他们提升一下自己的职业幸福感，这个，我做到了。买了二百本，送给我们每个老师一人一本，留了三十多本赠送给朋友、领导，后来，她又寄了一本书《来自蝴蝶的一个吻触》，从这里讲座之后，她又给我寄了十本书签送给我，包括我和我们汤惟宁的，她给我们汤惟宁送的《生计》杂志的卷首语（已经在路上），这本书更值得学生去看去读，我之所以要做这么一些事情，看了她的书之后有请她过来做讲座的冲动，就是汤惟宁给我出的第二个题目，“你真的是要为自己找一个标杆”。
我可以肯定地回答，是这么回事。要找个标杆，可以说，我在我的工作经历中，一直在不停地寻找标杆。学习“标杆”，进而超越“标杆”，当然，想超越张**这样的“标杆”，几乎是不能够实现的。这是我回答汤惟宁老师的第二个问题。第三个问题是，“这些天，与张**交往的过程当中，你思考了那些问题？可以和我们大家共同分享吗？”张**老师这次给我们教师讲座，她就开宗明义“教而写”，我给她总结出来的关键词就是：阅读和写作。刚才听到我们各位老师精彩的发言，很受教育。二中的教研氛围这么浓厚，也值得我们学习，刚才胡玉环老师也说了，值得我们祁门一中学习。下次，我们也将把这一活动开展起来，教研室（胡时雨）也已经开始行动……，全县每个语文老师要写篇教育叙事。实际上，我想，张丽钧走到这么一步，她也没有什么惊天动地的壮举，她的点点滴滴都是在平时的积累，她现在已经出版了三百多万字。按照程杨木主任讲的“成功保险公司”（朱永新）的例子，……，一个专业、一个领域，你要坚持十年，不想成为专家，都是非常困难的事情。我们学习张丽钧老师什么呢？学习她热爱生命、热爱生活、热爱大自然、岗位、学生……，读了张老师的作品确实是一种享受。《做老师真好》一共是四个板块，86篇文章，每一篇都值得一读。
今年，我到县、市做心理专题培训的时候就用到书中的很多例子。比如，“教师每天都在发布预言”，实际上，这就是皮利马莉翁的期待效应，张老师文章中说，她有一天在办公室接到一个门卫的电话……（遗珠之憾）。我想，我们老师不仅要在工作中积累，而且要大量地阅读，你阅读的越多，你积累的才越多。……你才能写出你的美文出来。我很难想象一个不读书的人能够写出一篇好的文章来。我想，张**老报告给我们祁门老师提供了丰富的经验，给我们提供了宝贵的财富，我非常欣慰。
这次活动后续的工作，大家还有这么高的热情，是我原来没有预料到的。我们回去以后，祁门一中也要尽快地把这个会开起来，我已经把这个工作布置下去了，语文组每个老师都要写一篇文章来分享。教研室也要把文章整理成册。我希望，这次活动对全县的语文老师是个刺激，按照瑞园外校金志华老师的话，张**老师的祁门之行，是对祁门老师激情的再次点燃。职业倦怠，看看张**老师的精神状态，再看看我这个精神状态，年过半百，五十多岁的人了，还在孜孜以求，不断地学习。在这一块，不客气地说，大家都要向我学习。张**说，要向她学习。我在祁门这一块，学习这一块，我是走在最前面的。我今年三月份给自已定了个目标，一个月看三本书。但是，七、八月份确实太忙了，有一点欠账，但是，我想尽快弥补过来。张丽钧报告会的开头，也给我点了个赞说，“执着也是一种能力”。私下的场合，她对我说“你是个带电的人”。我想呀！这更重要的是一种责任担当。在局长、校长这个岗位，转换角色，使我的责任意识不断地强化，我有责任和义务把我们这个队伍向好的方向去带。
当然，我对我们一些老师在座谈的时候所发表的一些观点，也不敢完全地持认同的态度，实际上，我们对一个问题的看法，角度不同，结果就截然不同。程杨木老师对“弗吉尼亚大学枪杀32个受害者，凶手自杀事件”的祭奠活动中，对放33个气球不能理解，凶手不值得同情，他这个是从价值观的本位出发，也不能讲他是错的。张**老师所说的角度，是从宗教的角度，从西方文化的原罪说，每个人都是有罪的，都不要去指责别人，要自我赎罪、反省。也可以说，从心理健康角度，那个人也是值得同情的，他也是个受害者，他是被这个社会的大染缸所污染了，是家庭、教育中存在的方式导致的后果。还有这个锴权老师讲的“好词好句”的问题，实际上，张丽钧的报告中省略了两个字“刻意”，她讲我们不要刻意地追求“好词好句”，你看“田若锦事件”，里面所谓的好词好句实际上是“狗屁不通”、文理不通、前后矛盾。实际上，我们怎么从她的讲座以及发表的一些文章和作品中去汲取更多的营养，我想，这是下一步我们所要努力的方向。
语文老师在我们的所有学科当中，在培养学生的阅读能力方面，我们要担当大任。一个不爱阅读的语文老师，你肯定培养不出一个热爱阅读的学生。现在这个自媒体时代，信息碎片化，快餐式，……“心灵鸡汤”也好呀，各个方面的信息量非常大。我想，这都是社会浮躁的表现。我们需要静下心来，多读一点纸质的书籍，可以对我们大家会有更多的帮助。实际上，我们老师需要用心地去做工作，（苏霍姆林斯基，玫瑰花故事）。吴非用这做背景，搞了个作文竞赛，几百个孩子都从价值层面对故事中的“摘花女孩”进行评判，让吴非老师感到心寒。没有一个学生去为“小女孩”点赞的，都是批判的。所以，我们教育工作者真的要去思考一下，有些事情，你还真的要有些耐心，不然，过早的“下结论”可能会造成不良的后果。（飞机降落伞的故事，略）急评：你是个非常自私的、没有爱心的学生。我们的老师，真的要多动点脑筋，很多东西其实是很值得我们思考的。“射”——学生读；“疑”----（学生觉得语文课有意思了）……。
现在，我们课程上讲“三维的目标”，“情感、态度、价值观”可能更重要。张**“为国育子”的故事，也是值得我们去思考的。实际上，语文老师经常写就会知道，《少年维特之烦恼》成为禁书，看到文写的力量；《汤姆叔叔的小屋》（斯托夫人）引发了美国的南北战争。总统林肯在接见斯托夫人的时候说，调侃地说了这么一句话，“你就是引发了南北战争的那位夫人？”语文老师，如果你能深入地学习，不断地阅读，不停地去写作，我想，我们的生命长度是非常有限的，等我们若干年后作古了，给后人，还能留下些什么？因些，我们每个人都要更有担当，不能够随波逐流，不能被负面东西引透了。我们怎去培养学生，更重是精神与思想的传承。
总的来讲，今天收获非常大，分享了大家的一些体会，同时也引发了一些新的思考，希望这个活动今后我们还要继续开展。再次感谢我们二中，感谢汤惟宁给我们提供了一个这么好的机会，谢谢大家！
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