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怎样教你的孩子学语文
家长们好，作为语文老师，你们对我的最大希望应该就是教你孩子把语文学好。生活中，我们取笑某人语文水平差时总会这样说：你的小学语文是体育老师教的吧？很不幸，我除了教你们孩子语文外，还教他们体育。所以站在你们的面前的，可能是一位蹩脚的语文老师，家长们对此一定要保持警惕。
当然，我自认语文水平还是不错的，甚至可能在萧山的一些名师之上。有的家长可能要暗笑了，你头上什么衔都没有，怎么敢这样说？就算你水平真的高，也不该这样说啊，谦虚才是美德嘛。我敢这样说，不是因为我的语文水平真的极高，而是因为我发现很多人语文学得极差。我们就从“谦虚”一词说起，记得小学时参评什么优秀学生称号时写自我推荐，写好后老师说不能这么写啊，你是优秀学生就要谦虚，不能把自己写那么好。因为优秀所以参评，参评需要展示你的优秀，但你展示优秀就是不优秀。对于一名小学生来说，这实在过于复杂，后来我就“谦虚”地写了很多自己的缺点，结果是没选上。“谦虚是美德”这句话没错，错就错在我们把谦虚的意思弄错了，谦虚原意为不夸大自己的能力或价值，我们却把它理解为掩藏自己的能力或价值，所以但凡有学生对自己的能力表现出一点自信时，我们就会批评“不够谦虚”，不要小看这样一个词汇对人的影响，当所有人都这样错误地理解并且作为价值评判的依据时，它可能会影响一个民族的性格。我个人就长久受困于它，只是过了而立之年后，才慢慢挣脱出来，敢于“不谦虚”（准确地说应该是自信）地说话。就算这样，它的影响还在，因为我刚才说自己水平在萧山一些名师之上还是有保留的，客观地说，我的水平可能在不少大学老师之上，这么说的依据是另一个词汇“祖国”。xxxx年10月1日国庆节，北京大学官方微博发文祝贺说，今天是祖国母亲65岁的生日，祝福我亲爱的祖国！然后有网友在下面评论：北大你自己都116岁了，你妈才65岁？中国文明绵延五千年，这是常识，所以你只能说新中国65岁生日，而不能说祖国母亲65岁生日，你看连号称中国最高学府的北大语文都学成这样了，我如果还要假装水平不够，那真是有罪于老祖宗留给我们的汉语言这一瑰宝了。
有家长可能会说了，就算你水平再高，我孩子考试考不好一样没用。我同学女儿去年刚上一年级，期末接到老师电话，说你女儿考了85分全班倒数第一。一年级有规定不能期末考试，这位老师不但考了而且违规采用百分制批改，且85分竟然是班内最差成绩，可见这个班的语文学习强度是如何之高。但就是这样一位在我眼里有些变态的老师却使家长们趋之如骛，平行班家长竟然联名要求学校撤换本班教学相对宽松的老师，显然这些家长语文也没学好，他们没能正确理解“人生”一词。家长们在成绩面前如此焦虑无非是相信这样一句话“不能让孩子输在起跑线上”，也有人说这话不对，人生是一场马拉松，起跑快慢影响不大。其实这些说法都不对，人生不是一次比赛，人生是一场旅行，旅行需要一个健康的体魄和一颗自由的心。但事实上，孩子们一进校园肩上就压了两座大山，一座是刚才说的“应试”，还有一座就是“纪律”。几年前我校有位学生走到校门口发现忘戴红领巾，于是返身去追爸爸的汽车，没有追上就一直往家走，当心急火燎的家长终于找到他时，这位二年级的学生一个人走在离校10多里外的马路上。学校纪律是什么？细细想它的内核是安全和平等。教学区内为什么严禁追跑？因为容易冲撞而受伤，课堂上发言为什么要先举手？因为每个学生都有平等的机会。但每天必须佩戴红领巾这条纪律是为了什么？脖子上带这么一条粗布领巾，不但不舒适，由于它是死结，还存在一定安全隐患。所以施以学生高压要求必须每天佩戴红领巾的学校，也是语文没学好，他们将纪律理解成了服从，所以学校也就会产生那么多奇葩的所谓纪律了，排队必须两两对齐，鼓掌必须六下以上，垃圾桶必须不能有垃圾，原本为了保护学生的纪律反而处处在侵害学生。所以现在的学生其实是很不幸的，他们面前的权威，家长、老师很多都是小学语文没过关的。前教育部发言人王旭明说语文课有一半内容不该学，我觉得这种说法恰如其分，教育即生活，而语文是教育这一特性最重要的载体，它应该教会我们审视过去，塑造现在，创造未来。现实是你可能在语文上考出好成绩，却根本没有学好语文，甚至学会了许多会损害我们命运和尊严的陋知。前不久我刚刚开了一堂公开课，上的是《地震中的父与子》，讲的是美国洛杉矶发生一场大地震，一所学校成为一片废墟，一位父亲在别的父母都已离去的情况下独立挖掘36个小时，成功救出自己的儿子和14位同学。在讲到别的父母都绝望地离开这一细节时，我问同学们，如果是你们的父母，你觉得他们会离开吗？稍作思考后他们异口同声回答：不会！这就是我们的真实的语文，它根本没有真实的生活。文章的作者为了突显一位父亲的伟大，而让别的父母表现得毫无人性，如果学生受了他的影响，那他们就会狭隘地理解父母之爱。后来我说，父爱不是伟大的，他不需要你们仰视，他只会默默地为你们挡风遮雨，所以他是温暖的，所有人的父爱都是平等的，没有谁的爱可以比谁更伟大，也没有谁的爱可以比谁更卑微。
今天说这些，除了让大家能对我的教学风格有所了解外，还希望你们不管是现在还是未来都不要对孩子的成绩有过于苛刻的要求，成绩只是结果，你们要做的是关注他的习惯和态度，你们评价他的标准里更多的应该是这样一些词汇：诚实，善良，勇敢。其实作为家长没有权利设计孩子的人生之路，只有为孩子创造更多选择的责任，如果他有学霸的潜质，那就创造条件让他成为学霸，如果他学习潜质一般，那就创造条件让他获得自信，成为一名知权利懂责任的现代公民。其实不管学霸还是学渣，不管有钱还是没钱，我们最终都要回归到“公民”这一基本角色。而“公民”应该是老师、家长教孩子学语文时的核心内容。这个词最早叫“奴隶”，所以我们的先人们坦然地接受自己的一切包括生命都属于主人的命运，后来叫“子民”，普天之下都是王土，所以先人们辛勤劳作却只能半饥半饱，后来这个“子民”有了另一种说法，就是“人民”。但现代社会流行“公民”，公民知道自己虽然只是个体但却不渺小，自己要为社会的美好担负责任，同时也知道自己享有许多天赋的权利。其实人类的一切奴役都源于个体思想中的自我囚禁，当思想改变，个体立即自由，世界立刻改变。于是我们看到一位黑人的后代奥巴马成为了美国总统，一位东方女性朴槿惠成了韩国总统。所以什么时候教育努力去塑造“公民”时，教育才是真正的教育，什么时候学生能像一个“公民”那样去生活了，才能说真正学好了语文。
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