致应聘老师们

致应聘的老师们

　　由于工作关系，常跟应聘老师打交道，接触过形形色色的应聘老师。逢上这个没有固定职业的时代，应聘就成为人生中常遇到的坎。而有的老师表现得较优秀，能被认可，有的表现简直让人啼笑皆非。

　　应聘的人中有两类，一种是还没有工作经历的应届大学毕业生，他们都没有讲台实践经验，常常在应聘试讲时，是第一次登讲台。由于初生的牛犊不怕虎，没有过重的心理负担，常常能表现的轻松自如，但对课的准备方面不够认真，好在我们的评判标准与有工作经历的人也不同，主要是看其基本素质。一类本来有工作，对原来的工作不满意了，想换工作。他们有几年或十几年的讲台实践，按说，心理素质应该比第一类好一些，但他们往往表现的比第一类还紧张，常常是紧张得说不出话来，一会儿把手按在胸口上停一会儿，这样肯定就影响了试讲效果。有的讲到中途就紧张得讲不下去了，只好放弃。因为他们或者已有了些名气，生怕讲不好了有损自己的名誉，或者对将要得到的工作需求太迫切，生怕不成功，不能被录用。于是就表现得更为紧张慌乱。

　　作为一个负责招聘老师的校级管理者，我常常对应聘者们怀有一份敬畏之心。觉得他们找到一份工作不容易，总是在不违背原则的情况下，尽可能为他们服好务。凭我多次与应聘者们打交道的经历，我想奉告应聘者们几句。

　　第一，一定要有一个轻松的心态。不要把结果看得太重，不要想着志在必得。既是应聘就有两种结果，或被聘上，或聘不上，两种结果都是正常的。还要想着这不是唯一的机会，天涯何处无芳草，这里不行咱另找。要有自信，相信自己是金子，是金子总会遇到慧眼识金者。要相信自己是千里马，千里马总会遇到伯乐。如果能以一种轻松的心态去应对，能表现得轻松自如，从容如得，那么应聘的可能性反而更大。如果背上了过重的心理包袱，常会影响正常发挥，导致落聘。

　　第二，艺高胆大，有备无患。俗话说，台上一分钟，台下十年功。机会总是垂青于那些有准备的人。如果在平时不能对自己高标准，严要求，那到了找工作时，也往往被动。我常对那些板书混乱、字体歪斜、言不达意的大学毕业生们说，要知今日，何必当初啊。当初纵情享乐，玩世不恭，没有好好得练屠龙技，大学毕业了，两手空空，一无所获，不知道毕了业，是要找工作的吗？那些有了几年工作经历的应聘者，他们常常是上课随意应付，平时就没有认真得上过一节象样的课，真到了用时却上不了台面了。所以不论你在一个多么次的学校工作，只要有了站讲台的权力，就要好好珍惜它，利用这个平台好好提高自己。如果总是随随便便，随心所欲，那你的能力就不会得到提高。正所谓，今天工作不努力，明天努力找工作了。我也曾在私立学校几次应聘，都没有试讲过课，凭着我的名誉，人家就把我要了。这完全是平时有了充分的准备。我的博文《关于文章开头的职能》是在种责任田的间隙里写下的。当时在公校工作，并没人强迫我这样做。后来走的几所学校，就做起管理工作来了，人家是冲着我的管理能力来的，也就不用讲课了。这并不等于我讲不了课，我虽离开讲台十年了，现在还常登台为老师们做课。所以找工作和写文章一样，也是一个有备无患、厚积薄发的过程。

　　第三，重点突出，目标集中。试讲的时间要求，一般在二十分钟到半小时，常对着领导和老师讲，因为常有应聘者，不想耽误学生上课。针对给定的教学内容，你一定要做到目标明确，重点突出。行家伸伸手，便知有没有。所以你不要面面俱到，选题要小，切口要小，目标集中，重点突出。比如应聘语文老师，要你讲一篇课文，你千万不要面面俱到，选择一个方面就行了。比如《紫藤萝瀑布》，你只要抓住其中写景的方法一个方面来解析第一部分就行了。常见应聘者犯这样的错误，短短半小时，把一篇课文的方方面面都说到了，结果是重点不突出，目标不明确。特别是目标明确的问题要解决好。有应聘老师讲完后，问他教学目标是什么，他不甚了了。试讲和平时的上课不一样，你不但要有明确的目标，而且在讲课中要用具体的步骤去落实你的目标。如果两者结合得不好，那效果就差了。

　　第四，尽量展示自己的长处。你字写得好，那就多写板书；你朗读能力好，那就多范读；你引导启发能力好，那就设计些巧妙的问题，去引导启发。要看菜吃饭，量体裁衣，想办法在规定的框架里，努力展示自己的长处，有几手绝活能技压群贤，当然更好。

　　总之，在这样一个时代里，找工作是经常的事。只有平时有忧患意思，谨慎勤奋，努力提高自己，当机会来临的时候，你才能抓住。