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我们的队伍老中青结合，是管理学上最稳定最容易出成绩的团队。成绩出现差距除了个人教育水平外，还有一些客观原因……，我们要正确看待，不灰心，不骄傲，认真反思，再接再励。从一个月来的观察考评，出现了三点好的态势：
（1）部分班级管理工作步入成熟，学生教育更深入更专业。（2）所有班级比较稳定，班与班的差距在缩小。
（3）老中青科学搭配，中老年教师的工作态度感染着青年教师，工作经验技巧被推广应用，青年班主任的教育管理能力在逐步提高。
为促进工作，提升班主任工作水平，提出以下几点工作要求：
一、从管理走向育人。
1、压制是最简单的管理，整齐是最肤浅的教育。压制使学生成长过程中的问题，由公开转入地下，取得暂时的平静，却错过了教育他们最好时机，同时增加了他们的自卑和奴性。整齐化一的要求，会不停地磨去孩子们的个性，让他们变的循规蹈矩，缺乏创新意识。如果为取得暂时的便于灌输的效率和眼前的成绩，牺性孩子们的个性自主发展，这应该是急功近利。
2、思想教育要顺势利导，结合学生自身特点，不能用成人的思想强加于人，要学会尊重和倾听，而且教育方法要灵活因人而异。
3、改变陈旧的思想教育内容，如父母辛苦、前途命运、吃苦耐劳等远离学生当前生活的内容，这些只能激发当年的我们，对当前的孩子们多从人格形成、是非观念、性格培养、能力提高、心理健康等方面开展工作。
4、问题学生要走入家庭，了解他的“前世今生”，走向心理教育。
二、精细才会有好的教育。
1、善于发现学生个人和集体存在的问题，敏锐捕捉恰当的教育契机。
2、对待学生要分类管理，不同的孩子采用不同的尺子，多鼓励过程的艰辛和态度变化，少评价结果好坏。
3、小组合作结果正确应用，不挂钩重反思。不一定要与座位、评奖等挂钩，以免刺激不思考的课堂表面激情，及扭曲的价值观念。由结果引导小组个人反思，重视细化再教育的过程，管理评价后才是教育的开始。
4、精细指导学生的行为习惯、学习方式方法、学生的个人生活、与同学相处的细节、自我表现展示的能力等。不要只抓学习，生活和学习来自同一个大脑，大脑拥有举一反三,
触类旁通的通感能力，让学习融入生活，让生活融入学习，一切会事半功倍，健康发展。
5、班级教育管理方法要深入研究其合理性，不能再出现作业次次当考试的反常现象，不采取极端的手段。
6、要精确编排学生在校时间，为孩子们留下计划内的自由和思考时间。
7、引导学生正确面对错误，我们自己也要正确认识。每个班级有几个差生很正常，每个差生身上有很多问题也很正常，重在引导其反思自悟改进，错误是宝贝，错误是对生活学习的重要体验，错误是人格成长的必经之路！
三、爱心浪漫加激情成就个人教育风格。
1、有爱才有耐心。有爱才有教育，不要给自己的暴力和冷暴力找理由，能用在自己的孩子身上的手段再用在学生身上。
2、用童心看待学生的世界，放低恣态理解孩子们的行为，才能有更好的教育效果，好教师是浪漫主义者！
3、用激情感染你的学生，用激情创设新颖的教育情景熏陶他们，打造温馨的家庭式班级！
四、班主任要树立长远的育人观。
1、始终不忘对学生的正确的培养方向：自信、自主、自觉、自立、自强。愈敏洪说“自卑比狂妄更遭糟”。我们所有的教育都要通过孩子们的自我教育得以实现，从长远说，教育的目标是每个孩子都能够自我教育，自主学习。
2、始终不忘为学生树立正确的学习观：发展学科学习兴趣，体验每一学科学习的快乐，在学习中成就自己。少拿考试、升学等功利思想说事。
3、始终不忘对学生的成人教育：乐观、豁达、积极向上、志向远大、兴趣广泛、心底善良、聪明灵活、善于表现、会玩会学、审美健康、心理正常。
总之，与人打交道的事都不是一件简单的事，班级管理博大精深，教育艺术无边无际，班级无小事事事是教育，教育永远在路上。
祝大家幸福工作，工作幸福！
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