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xxxx年高考二轮复习研讨会发言稿：提升能力查实基础
尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师：
上午好!
我是**一中高三年级语文学科教师朱**。我谨代表我校高三语文组在xxxx年高考语文复习备考中的一些做法及反思与大家交流。不妥之处，还望领导和同行们指正。
一、我们在一轮复习中做了些什么
我们从去年8月11日开始进入第一轮复习，我们计划是三月17日开始二轮复习。
关于第一轮复习，我们的指导思想：以夯实基础为核心，以激活课堂为关键。
我们主要做了五个方面的工作：
1、高三一开始，我们就制定了备课组成员人手一份的、详尽的复习计划，明确了在一轮复习中以夯实基础为核心、课堂教学中以激活学生为关键的指导思想。所订计划将全年复习内容系统化，包括全年考试安排、背记内容和时间安排，整个复习过程都是按计划具体实施与落实。
（课堂教学要激活学生——学校邓校长）
（在夯实基础中培养能力——学校唐书记）
2、研究全国卷高考真题的变化，探寻命题规律，预测命题方向。我们高三语文教师对高三全体学生进行了xxxx年—xxxx年三年高考真题专题检测。我们每个教师都参与了学校组织的“xxxx年语数英新高考备考策略论文大赛”，论文内容要求反映各自对近三年全国卷高考的理解和领悟以及备考策略和命题的预测。每个老师都立足教学实践，写出了不少的好文章。
3、一轮复习以所订《名师导学》为主体，梳理高考考点，进行地毯式复习;我们对各个专题都采用了扩大积累和限时训练的方式进行了系统强化复习。并且在每一个专题复习后又进行滚动式巩固练习穿插在其他专题复习中。
4、在文言文复习中注意回归教材。我们在文言文专题复习中要求对教材经典篇目（如《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《过秦论》《六国论》《张衡传》《祭十二郎文》《项脊轩志》等16篇）进行反复诵读，并且进行了知识梳理练习。
5、我们已经和##一中、××中学等市外兄弟学校进行了三次联考，我们多次通过百校联盟、衡中文化以及我校调出去的教师等多种渠道获取各种研讨会资料，以及省外名校模拟卷。我们通过研讨与检测，找到了与名校的差距，也明白了自身的不足。
二、我们二轮复习将会怎么做
关于二轮复习，我们的指导思想：在能力提升中查实基础，在激活课堂中巩固知识。
我分六个方面说一说我们二轮复习的计划与打算。
1、认真制订二轮复习计划，设计好每一个导学案。
我们对二轮复习中每一个专题的着重复习点、所用课时、每个导学案的负责人、每一次月考、每一次小题测试的安排都有详尽的计划安排，并且是对照日历写计划、在教研会上集体讨论通过的。我们二轮复习时间是3月17日至5月16日，除去放假和考试大概是40天的复习时间。
（我们学校连续三年的二轮复习都是使用教师自己编写的导学案。）
学校唐书记常常说：凡事只要做，就要落实！老师的态度决定学生的态度！
2．继续加强基础，加大学生识记、默写的力度
我们全年级从上周开始，统一了背记时间，各备课组长整理各科目相对集中的背记内容，印发给学生，并定期检查检测落实背记情况。
拿默写来说，全市二模考试的默写题得分非常低，这是我们不能忽视的问题。我们会在进行其他专项练习的同时，不间断地不定时地增加默写的练习量和次数。比如，我们现在每一节课开始前是背诵，然后是默写练习，也就是说每天的语文课前有5分钟是做小题练习（当然，常常都是占用学生2分钟左右的休息时间）。并且在月考或周考前明确告诉学生哪篇、哪段、哪句将被命题。这样，学生也乐于去背，背了就有成就感。这样坚持做下去，我认为学生在名篇名句的记忆积累方面一定是有成效的。我们对其他的识记性内容比如成语、文学作品的鉴赏术语概念也将采用此法。
除了成语、语病辨析和默写外，关于基础性知识，文言文实词、虚词的把握和文言句式的记忆是重点，掌握了这三个基础性的东西自然就能做好文言文翻译题。
针对学生不懂的知识、做得不好的题目，反复练习、拓展练习、强化练习！（补充关于“7加减2”的论断）
3、建立阅读知识架构，切实提升学生的阅读素养与阅读能力
（1）在《xxxx考纲（考试说明）》出来之前，我们非常重视实用类文本阅读。特别注意培养学生筛选和概括信息的能力。传授给学生基本知识：阅读传记要能理清作品陈述的基本事实，区分出作者评论的成份，分析作者与基本事实之间的关系，能把握传主形象特点，并能对作者所持的观点提出自己的看法，对作品反映出来的人生价值和时代精神作出分析与评价。
在《xxxx考纲（考试说明）》出来之后，再加上对三年的高考真题的研究，我们不敢再忽视对学生进行小说阅读的指导。关于小说，我们侧重指导学生把握主题、梳理情节、理解标题与环境的作用。形象分析和表达技巧在古诗鉴赏中已作重点复习过，小说复习时不再作重点。
我一直都在思考这么几个问题：xxxx年的实用类传记文选取的是学术性传记，这意味着什么？连续两年都出现在考试说明中的非连续性文本几则新闻的阅读形式会不会在xxxx年命题中出现？
通过对高考真题和考试大纲的研讨，我们高三语文组作了两个决定：一是强化训练非连续文本特别是新闻的阅读，二是不能要求学生在考试前就决定直奔哪篇文章。我们还是得花点时间先看文章与题目再作决定（当然是快速扫瞄）。
（我们在十一月份的考试中就遇到过小说比传记文容易的情况。）
（2）对简答题题型归类，对各题型的解答建模，对典型作品进行深度赏析。
对题型归类并建模后，我们对学生的要求是：一见到题目就能分清题型，能知道需要写什么，知道先写什么后写什么。
对简答题分类后，学生会减少一些无效记忆。比如，关于作用题，有标题的作用、人物的作用、情节的作用、环境的作用、段落的作用等等，我们告诉学生思考的方向。再比如，对于小说的主题，更是需要有一般性的思考方向的指导。
总之，把握解题规律、规范答题思路！
关于简答题，我们很多老师有一种思想“写得越多越多”，认为不写满就不放心，其实，有过高考简答题阅卷经验的老师知道，应该是多概括少阐述，能不写的就不要写。这是有着快速评价的高考阅卷的特点决定的。比方说，xxxx年湖南卷徐志摩《想飞》第17题“谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处”，分值是4分，很多考生写得很多很多，但事实上只要写到“有亲切感”这四个字就能得2分了，另外2分是“有利于作者倾注同情与关怀，共同感受不能飞的痛苦”。
4．重视考试后的试卷分析与讲评，针对问题再命制相应考点的练习题在晚自习进行小测试或小练习。
要让二轮复习有节奏有效率，必须重视每一次考试，重视每一次试卷分析与讲评。帮助学生总结试卷上的得失，分析查找原因，指出存在的问题。原因、问题还可以分成客观与主观、可避免与不可避名、智力因素与非智力因素，从而避免学生盲目的情绪失落或松懈，从而树立应考的信心，明确努力的方向，思考后阶段的复习对策。
我们从本周六开始进行周考，每周还有一个晚自习，周考是综合试卷，晚自习是小题训练。我们计划在每一个晚自习都针对综合试卷中失分情况进行加强版的小题训练。学生缺什么，我们在小题中就对症练习什么。我们这个由13个语文教师组成的团队非常注意发挥集体的力量，努力在有限的时间里、在有限的资料内，让学生得到及时、有效的知识弥补和能力提升。
试卷分析与讲评应该还包括强调规范答题。剩下的70多天时间，我们会在训练常规的阅读思路、基本的解题方法的同时，进一步强化学生规范答题意识，以进一步提高答题的准确性、完整性和有效性，使考生在每一个考点上尽量多得分，减少不必要的失分。
5．着力提高写作能力
（1）引导学生留意学生生活、关注社会实际，给学生提供作文鲜活素材。西安高新一中李克老师这样分析近几年全国课标卷作文命题的背景：xxxx年“关于人才的成长是有规律”的，之前掀起了“钱学森之问”；xxxx年“关于中国的变化你有什么所见所闻所思感”，之前电视记录片“大国崛起”很火；2019年材料“修船工刷油漆时顺手修补了船底的一个小洞”，之前是引起广泛关注的“小悦悦”事件；xxxx年材料是“关于切割钻石”，年前习大大提出“壮士需要有断腕的勇气”；xxxx年材料是“山头过独木桥”，xxxx年6月习大大去了安纳伯格庄园；xxxx年材料是女儿小陈举报父亲老在高速公路上打电话，它关涉反腐背景下的情与法。
教育部考试中心张开说，试题肯定关注社会现实。
（2）继续加强对材料作文的审题立意指导，并通过升格训练提升作文能力。教育部考试中心余闻曾说过，材料作文审题时要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生作文时应该着力引导学生在全面审题的基础上从核心角度、重要角度来立意。比如，市一模考试中关于皮西尔斯的故事，有学生写友谊，有学生写孝顺，那都不是从核心角度来立意。
（3）对学生进行任务驱动型写作命题的审题指导和写作训练。任务驱动型写作是xxxx年高考命题中出现的新型的作文命题形式，被认为是为“防套作反宿构”而出台的一记重拳，因此，我们不能忽视。全市二模考试“写一篇演讲词”就属于此类命题形式。
在写作中加强作文的思维指导和训练。任务驱动型写作试题往往是给学生创作出一个情境，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案，它特别强调就事论事、就事论理，这就意味着任务驱动型作文写作不仅旨在考查阅读能力、写作能力，更是旨在考查学生的思维能力。这种变化容不得我们忽视学生在作文中的思辨表现。
6、关注并研究全国各地名校的信息卷，针对学生情况进行查漏补缺。
在湖南卷考试中，我们心里只有长沙四大名校，现在参加全国卷高考，进入我们视野的名校就增加了许多，如衡水中学、西工大附中、石家庄二中、西安高新一中等等都是我们关注的全国卷名校。关注并研究名校的信息卷并精选试题，从而达到最优的复习效果和考试效果，将是我们后期工作的一个重要方面。因为，相对我们来说，名校对高考命题趋势的把握肯定更准确，他们的试卷更具有前瞻性。
上面所说是我们祁阳一中高三语文组正在做或将做的工作。离高考只有70来天，而除去考试和放假，真正上课的时间已经不多。我们学校唐书记要求我们每一个高三教师要“从时间的末端审视自己的工作！”！说实在话，面对即将来临的高考，我们感到压力很大。正因为此，我今天抱着向各位领导请教、向各个兄弟学校学习的心态来到我们会场。希望能更多地分享各位的教学经验。在此，我也借这个机会，代表我校高三语文备课组感谢市教育局、市教科院领导特别是杨院长对我们祁阳一中高三语文教学的指导和支持！非常感谢！！！
我的发言到此结束。最后，祝各位领导、各位同仁身体健康!预祝我们全市在xxxx年高考中取得更辉煌的成绩!预祝我们全市的高考语文成绩再上一个新台阶！
谢谢大家！
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