学科吧课件
《伴你学》的前身叫《同步导学》，后来几经易稿，改为《学习指导》，最后改为现在的《伴你学》，我从第一次xxxx年就参加了论坛发言，直到今天，第四个年头，我见证了一本教辅用书的成长历程，从无到有，从有到强的成长过程。用一首歌来概括一点也不为过，越来越好！
第35页中的又肥又可爱，我觉得跟平时我们说的口语
不相符合，可以用“又胖又可爱”，比较妥帖一些。
第39页的Canyouplaybasketball?
后面的标点符号印成“。”了，应该改为“？”
51页Whereareyourkites.
后面的句号也应该改为“？”。
像这样的辨音题可以有，但是四年级上册学的都是辅音，所以在题目中出现元音，我觉得对于学生来说太难，本来学生对于音标就比较畏惧，这样才刚学，就涉及这样的元音无疑会雪上加霜。
第50页的flymykite和ridemybike
是否在出题目的时候改成flykite,flybike更好呢！
第36页的A:Icanplaybasketball.B:_________.
中的答句中的B.Goodjob.学生在文本中没有接触到过，
是否改为Welldone/Great更为妥帖呢！
第8页的选择题A:Doyoulikethis?后面少了一条横线
应该是：A:Doyoulikethis_____?这样才对。
前三次论坛交流活动，对我们一线教师有很大的辅助作用，因为第一次交流时很多老师就提出在每个单元的后面可以附加一个单元检测，综合检测学生对本单元知识的掌握情况，所以从《学习指导》开始，到现在的《伴你学》后面都增加了单元测试，还增加了期中、期末测试。新版的单元测试还有听力内容，很好，但是我觉得录制成磁带，更有利于孩子的听力能力的培养。但是还是希望这些单元测试能针对县里，市里统考，调研考的内容，题型，这样也有利于提高孩子考试成绩。还可以把配了音标的词汇表总结出来，放在学习手册的后面或者前面部分，只靠书上的soundtime部分练习是不够的。需要大量的音标词汇的认知和积累。
总体来说，新版的《伴你学》更好，适合学生学完及时巩固课文。老师或者小组长要及时检查课堂学习情况，巩固学习成果。老师可以自编一些针对性强的本堂课的练习题，当学生自学完后进行检测，并及时反馈信息，给予学生正确的评价。这样一来，学生就会体会到成功的快乐，就会有一种成就感，学习的欲望就会增强，学习的自觉性和积极性自然会提高。
更深入的探索和研究有待我们师生的进一步努力，我相信在我们共同努力下，铁杵终有磨成针的那一天。
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