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在某小学语文教研活动会上发言

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  非常高兴来到××小学,参加语文教研活动。我们的活动分为两组进行,一是低年级组,一是中高年级组。我选择了参加低年级组的活动,吴××主任参加中高年级组的活动。
  我了解到,我们的教研活动,分为三个板块,第一板块是备课组集体备课,一起磨课,第二个板块是整个低年级组听取2位老师的教研课,第三个板块是大家一起评课议课。这次的教研活动,策划得很精心,组织得很到位。低年级组安排了一节一年级的课,一节二年级的课,课型也不同,一节识字写字课,一节阅读课。
  两位老师上课,都做了认真的准备,进行了试教。备课组的老师,在共同磨课的过程中一起提高,这正是我们所追求的。
  老师们的评课风气很好,没有虚头巴脑的形式主义,而是直指问题。在评课的过程中间,不仅讲到存在的问题,而且讲了自己的建议。不仅讲了对这一次课的建议,而且对自己在相关知识点上如何教学的也进行了分享。比如有一位老师,谈到“开火车”读生字的时候,还介绍了她自己在班级进行“开双火车”的活动。这真是一次非常有实效的教研组交流活动。
  我在观课的时候,不仅看这一堂课,还想透过这一节课,看老师平时的课。看老师平时在课堂上是怎样做的。这些,从学生听课的习惯、学生答问题的能力、学生朗读的水平等等,都能反馈出来。今天的两堂课,学生表现出了良好的学习习惯,积极的参与热情,不一般的朗读水平,以此可以看出,我们的老师在平时的语文教学和课堂管理上是下了功夫的。
  开展教研活动,推出研究课,我们一起来评议,是要从这一堂课出发,研究我们这一类课的教学。因此,我们在观课的时候,不仅看这一堂课,还要通过这一堂课,看这一类的课如何上。两位老师的课,给我们提供的了两个很好的研究教学的案例。
  先说说一年级续妮老师上的识字写字课。
  优点很多,教师基本素质好,儿童化的语言,具有亲和力。态度认真,准备充分,除了多媒体资源以外,还准备了美观精致的字卡。
  续老师的课,我推崇的,有这样几点。
  1.这是一堂优质的识字写字课。表现在这样两个方面,一是目标达成度高。设定的目标是,学习课文中的会认字和会写字;了解形声字的规律及运用。课堂紧紧围绕目标,识字效果好。二是课堂结构科学合理。识字课,从认识到巩固,环节安排有层次,关注了识字规律和识字方法,突出了在语言环境中识字。
  2.这是一堂很好地体现低年级特点的课。对语文老师来说,识字写字课难上,一年级的识字写字课更难上,因为低年级的教学在教学设计和课堂组织方面,对老师提出了更高的要求。这一节课,组织教学有效,采用了小组评比、语言激励、口诀指示等方法。识字和巩固环节,都安排了不少游戏活动,充分调动了学生的积极性。课堂教学形式多样化。比如教抓字的时候,老师表演动作,让学生猜是什么字。
  3.在写字指导上有实效。写字指导包含两个方面,一是写对,二是写好。许多老师只关注第一个方面,而忽略了如何指导学生写好字。续老师创造了一个很好的指导写字的方法,我把它称为“化难为易流程化”。指导写好字的关键,是学生会看字,即“读帖”。如何读帖呢,续老师总结了四点方法:一看结构,二看穿插笔画,三看重点笔画,四看定位。看着学生头头是道的分析,我心中大赞。这不仅是指导细致,而且是指导得法。操作性很强。这种操作方法值得推广,续老师的这种方法意识值得我们每位老师学习。
  再说说教学建议。第一,时间把握不够合理。在教形声字部分时,纠结过久,学生练习书写的时间安排太少。第二,课堂上课件出现问题的时候,要进行调整。可以将课件页面设置成图片形式。第三,教学设计中,给生字“找朋友”的游戏设计不够严谨,有些词语学生不能理解,比如“迷人”。
  我今天听的第二节课,是周满霞上的二年级阅读课《鲁班造伞》。周老师的课准备特别认真,对教材钻研很透,把握很准。课堂上,教师充满激情,十分投入。她的课有四个特点,第一,是教学设计整体层次比较清晰。按照“鲁班为什么造伞”和“鲁班是怎样造伞的”两个版块进行组织。第二,突出了语言文字运用。抓住“既……又……”这对关联词,抓住了“先……再……然后……”这组连接词,学习对语言的迁移运用。在阅读教学中,如何发现确立有价值的语言训练点,非常关键。周老师抓住了本课中表现比较典型的语言特色,作为重要教学内容,显示了她在教学内容确定上的功力。第四关注了朗读教学,课堂上,朗读的时间多,朗读的量足,朗读形式多。
  对周老师课堂的教学建议。第一,教学理念上,还要更开放。表面上采用了自主汇报的形式,实际上还是牵引,而且牵得特别细。教学过程中,环节多,问题多,很细碎。第二,教学设计上,要更简化。教学内容安排过多,节奏太快,学生有点跟不上。二年级学生的语文学习,重点还是在识字写字和准确流利地朗读课文,对课文的理解,不需要讲得太精太细。所以要简化板块,删减内容。第三,要注意加强学生的思维训练。每一个环节都要让学生有思考的时间,让学生自己去思考发现,得出结论。这三个方面的问题,在我们很多语文老师的课堂上都出现过,我希望能和语文老师们一起研究、探讨,创造理想的语文课堂。
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