有人说选择了教师就是选择了奉献，是的，作为教师，我们承载了太多的期望与责任。上至国家的未来，下到个人的前途，都要通过教育来解决。我们的广大教师也正在用自己的实际行动承担起了这个期望与责任。
天未破晓，我们的老师已走进朗朗书声的教室里；满天星斗，我们的老师仍在办公室里批改作业。无论严寒还是酷暑，日复一日，年复一年。尤其是我们远离城市的山区学校，交通不便再加上早晚自习，很多教师几天或者一周才能回家一趟；条件艰苦，生活诸多不便，享受生活对于我们来说只是个遥远的梦而已。即便如此，我们的老师们仍然以极大的热情贡献着自己的光和热，他们默默无闻，孜孜以求，想通过自己的实际行动来告慰自己的教育初心，实现自己的人生价值。
很多时候往往事与愿违，限于种种原因，我们所取得成绩与大家的努力不成比例。挫败感油然而生，各种杂乱的思绪也纷至沓来。
我们能选择学生吗？答案肯定是否定的。我们不能选择学生就像医生不能选择病人一样。我们不仅不能选择学生，甚至也不能埋怨学生。学生带着困惑坐到了我们的教室里，就是希望我们教师能够指点迷津，开启智慧。无师自通的天才还需要我们老师吗？一味的埋怨不仅于事无补，更会阻碍我们的积极思维。我们能做的就是立足现实，找到解决问题的办法，让每一位学生都能够日日新，又日新。
要让学生做到日日新，又日新，这就涉及人才观的问题，怎样看待成才？都说教育要静待花开，也许这个学生是迎春花，一遇春风便怒放满园；也许那个学生是腊梅花，当你倾注全部心血未果，大失所望之时，他却突然独自在一隅傲霜斗雪。也就是说学生是否成才，我们要放在一个相对较长的时空上看，不能急于一时一地。这样解释的话似乎又有点只谈耕耘莫问收获的
