班级是学校实施教育教学的基本组织，也是学生实现个体社会化的重要场所。班级是集体中每个学生的另一个“家”，家中成员是否都能健康快乐的成长，很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖，每个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情。中队辅导员作为这个大家庭的“家长”又该如何去做？
一、强化班级管理，树立良好班风
1、强化学生常规管理
一个良好的班风的形成，离不开各项规章制度。我班一开学时就结合学校传统的循环红旗评比，对学生进行常规训练，从身边做起，从点滴小事做起。学生从早晨上学、出操、做课前准备直到放学及放学路队，都有严格的要求，开学刚开始的两周学生就进行了近乎军事化的强化训练，特别是桌椅的摆放，横竖成行，让人一看就感觉到这是一个有着良好纪律的班级。
2、充分发挥小助手作用，让学生自我管理班级
小助手在班级管理中起着不可忽视的作用，一开学的两周里，我每天抽时间对班队干开一次会，让他们提问题，打“小报告”，我再适时对他们进行引导点拨，做他们班级管理策划者。两周后，他们能各司其职的管理好班级。同时，我又注意了每个同学的自我管理，同学之间的相互督促。每天一小结，每周一汇总，学生逐步养成了良好的行为习惯。
3、对待特殊学生的管理
学生是一个个活生生的人，各有各的特点，所以对他们的教育更应因人而异。
（1）优秀生是大家学习的榜样，带动和鼓励同学们共同进步。同时，由于这些优秀生平时受到的表扬比较多，经不起挫折，我就教育他们摆正位置，让他们了解只有全体同学都进步了自己才能获得更快的发展，使他们明白：只有戒骄戒躁、持之以恒，对自己严格要求才能不断获得进步。
（2）要树立良好的班风，就必须做好后进生工作，我班路婷婷同学家庭情况特殊，学习成绩一直很差，有较严重的自卑心理，但她的短跑特别棒，我就让她参加运动会，结果100米短跑她得了第一名，我趁机好好地表扬她一番，经我这一夸，她自信多了，我又顺势说了句：“老师相信你在学习上如果有运动会上的那股拼劲，你的学习成绩一定也很出色”。果然，时过不久的一次测试中她居然考了八十几分，她现在已经挤进优等生的行列了。
经过强有力的班级管理，形成一个“团结、文明、勤奋、向上”的中队集体，大家都有这样一个信念“中队以我为荣，我为中队添光彩”。在这样的集体中，同学们你争我赶、好差互动、结伴前进、一起进步。
二、良好的班风，为学习营造浓烈的氛围
良好的班风，给同学的学习营造了一个强烈的氛围。每个同学都制定了读书计划，每天中午上课前、活动课后你总能看到我班同学一个不少的坐在座位上津津有味地读着书，还有不少同学摘抄了不少精彩的好词好句呢。中午，只要走进我们班级决听不到一点吵杂声，大家都在静静地看书，决不要老师来陪读。现在同学们都已养成了良好的学习习惯，学习上争强好胜，因而我们班的考试成绩一次比一次高，语文、数学、英语一直都是年级组第一，三门学科中没有一位同学成绩不及格。
三、硕果累累，业绩辉煌
我们中队是一个硕果累累、成绩突出的中队。在学校组织的“我心目中的教室”班级布置活动中获一等奖；寒假征文比赛，有4名同学获奖；还有广播操、眼保健操、校园文化艺术周活动等我们中队均获一等奖。学生的个人奖项更是让我激动不已，周铭铜同学被授予市“五小公民”称号，孙东宁、杨潇被授予县“五小公民”称号，孙东宁在参加县艺术节的美术比赛中，剪纸作品获县一等奖。在众多的成绩中最让我难忘的是“民族精神代代传”的社会实践活动，这次活动中，由于同学们收集的资料非常丰富，因而活动非常成功。这次活动被作为示范主题中队会让全校老师观摩，为我校的实践活动课放了样子。
