一、重新认识教育本质是搞好教育的基础
新的一年又开始了，时代发展到今天，关注教育的人越来越多，对学校的教育工作要求越来越高，教育的很多新问题又摆在我们面前，社会对学校的教育工作要求越来越高，家长和学生对老师的个人素质要求越来越高。也就是说，关心教育的人越来越多，关心教育问题的层次越来越高。我们感到，教育工作者的责任更重了，使命感更强了。我们应该站在时代的前沿思考教育问题，未来社会需要什么样的人才？立在较高的层次上来认识教育问题，了解学生成长要最需要怎么样的教育方法？从而更进一步地理解自己在这个特殊时代要肩负的重大责任。
我们应该首先明确教育的使命和先进的教育方式。教育的使命是什么？教育的使命在于人的完成。除了知识的传授、德性的培养和能力的提升之外，还有审美品格的培养。关于教育的方式方法，在强调新课改的现阶段往往容易出现把注重发挥学生的主体性变成“迎合”学生，而走向另一个极端。迎合的结果是使学生停留在原来的水平上，甚至于减低水平，而不能够起到真正的教育作用。教育应该注重引导，还要带有一些强制性和严格的规范化，永远不要忽视教师的主导作用。这是对于知识的传授和能力的提升而言的。那么，德性的培养要有一整套规范，让受教育者明确的遵守，而最重要的是通过示范来引领，而不是仅仅靠说教。过去的实践，我们在德性培养方面的问题就在于过多的说教。
下面要解决的问题是：我们为什么要从事教育工作？我们在干一些什么？我们要坚守什么？我们在追求什么？我们能舍弃什么？作为一个受过高等教育的知识分子，作为一个从事崇高的教育事业的人民教师，这是一个基本问题，一定要不断地追问自己，要给自己一个满意的答案。如果你能够感受到教书育人给你带来的快乐，对教育工作的兴趣一直不减，而且还努力争取把工作做得更好，那么，用不了多久，你就一定能够取得成功。其实有了这样的体验过程，你已经成功了，你就会更加自信，你一定会得到学生的普遍爱戴，你一定会感到无比快乐。对于这样的人，大家会羡慕你，要祝贺你，更会尊敬你。如果仅仅是为了养家糊口，不求上进，得过且过，经不住现实生活的各种诱惑，常常心猿意马，那么，你就永远只能够是一个普通的教书匠，不可能有任何成就感，当然就永远不可能成为一个好教师，也不会得到学生的普遍尊敬，更不可能从中得到快乐和幸福，你的生活质量就会很低很低。这样的人，我就建议你赶快改行，因为这样下去，你不但会耽误自己一辈子，还会耽误很多孩子的前程。如果你既没有本事改行，又没有勇气改过，继续误人又误己的话，那么，、大家都会可怜你，会鄙视你，更会憎恨你。
如果大家都有这样的认识，就能够有比较高的境界。这样学校的工作就会很顺利，不需要很多的规章制度，不需要很多的督导检查，全凭所有同志发自内心的努力，心情愉快的工作，多了一份淡定，少了一份世俗；多了一份阳光，少了一份灰暗；多了一份自觉，少了一份无奈；多一份坦然，少一份内疚；人人充满了幸福感，个个充满了自信心，这就是一种最理想的状态。
上一学期，我们学校提出了四项工作目标，经过一学期大家的共同努力，取得了显着的成绩。这一学期，高标准的完成四项工作目标还是我们这一学期的工作目标。一、“三风”建设；二、新课改；三、大幅度提高教育教学质量；四、新教师培养。具体怎么样实现我们的目标，我不多说什么，我只是想从人的素质方面向广大教职员工提出一些刚性的要求。
二、学生健康成长是每一个老师的神圣使命
我们为什么要从事教育工作的追问，自然就产生第一个问题：老师的神圣使命是什么？回答应该是肯定的，那就是保证、促进学生健康成长就是每一个老师的神圣使命。我们学校教育任务就是伴随着十二三岁的孩子到十xxx岁的孩子的健康成长。这一个年龄段的孩子是成长最活跃最关键的阶段，也是可塑性最大的年龄段，教育任务最繁重，教育责任也最大。孩子未来的成功往往就得益于这一阶段的良好的教育，反之亦然。
呵护每一个生命体，研究每一个孩子的个性，研究每一个孩子的成长规律，是每一个教育工作者最基本最重要的任务。这不是批量生产，也不是一对多的普遍号召，而是一一对应的生命对话，一对一的心灵呼应，一一对应的阳光雨露沐浴和吸收消化。
我们学校从去年秋学期制定的四项工作任务的第一项就是建设全县、全市乃至于全省第一流的“三风”。经过半年的大家齐心协力的工作，取得了良好的效果，为达成目标奠定了坚实的基础。教育孩子的第一要务就是促使孩子养成良好的道德品质，我们已经抓住了这个重中之重的工作，但做得还远远不够。做好这一项工作要有目标、有激情、有底气、有智慧、有恒心。
有目标，做任何事情都要有目标，否则就会陷于盲目。教育孩子更加需要明确的目标，总体上，我们是为国家培养有用的、优秀的、广泛的人才。具体的，对于每一个孩子我们都要量身定做，制定不同的目标。在准确的深刻的了解孩子身上的潜质和先天的素质，和孩子、家长一起商量制定培养目标，在孩子成长的过程中，根据其发展水平，不断的修正目标，从而在某一阶段让孩子胸中都有明确的目标，使教育者和被教育者的目标一致，并且能够共同的始终的瞄准目标努力奋斗，这就是教育工作者的较高境界。
有激情，这是我们干事业、做工作的基础和动力，没有激情做任何事情就不会产生强大的动力，没有了强大的动力，也就做不好任何事情。这种激情是发自内心的，它起源于理想，得益于精神，有助于事业。萎靡不振、意志消沉、满足现状、不求上进、未老先衰等都是没有理想、缺乏激情、精神颓废、不能独立、丧失自信的表现。大处说，对事业不利，还会影响学生的成长；小处说，对身体有害，还会影响到自己孩子的发展。现实生活中，我们常常见到一些人，年纪轻轻就缺乏朝气，没有激情，对社会无益，对他人无助，对自己有害。没有激情，没有朝气，萎靡不振这是一种情绪的毛病，是会复制的，也是可以传染的，作为一个为人师表的教师来说，这样的弱点或者说毛病是不能容忍的。
有底气，就是自己要在各方面过得硬，堪为师表。做一个教师，就要是一个严父性格和慈母情怀完美的结合体，就要是一个道德高尚和业务精湛能干的多面手，就要是一个和蔼可亲和坚持原则敬业的工作者。教育工作者是不能够有一点点恶习的，没有了恶习就有了底气。教育工作者要不断地加强自身的修养，积极的思考新问题，努力的