临港新城经济飞速发展，将成为城市的副中心，这既要靠经济发展，但如果没有文化的发展，没有人文素养的极大的提升，城市副中心是难以形成的。而文化涵养的提升，文化软实力的形成，人文气质的形成，要靠学校，靠教育。对此，当地政府领导的认识也是比较清醒的。
这时候阴江高中就在家门口，这个优质的资源怎能不利用呢？临港新城这样的想法正说明它有上进心，要求变革，这很可贵。临港新城实验学校也要求发展。这样，大家都需要发展，内在的发展需求凝聚在一起，让大家走到一起来了。所以，集团的成立，是我们内部需求的必然所产生的。
一、阴江高中教育集团成立的意义
首先，这是临港新城发展的需要。
大而言之，在于三点，第一，我们办名校集团是为了从教育均衡走向教育公平。教育均衡发展已经明确写入国家和省的“教育改革规划纲要”当中了。公平、均衡、战略主题、素质教育、核心任务，一系列的关键词，“中长期的教育发展规划纲要”就是这么明确提出来的。均衡是全国的要求，江苏提出优质均衡，阴江该怎么办？阴江总是走在前面的，“敢为人先”。优质均衡，浓缩成一句话就是办好每一所学校。也只有办好每一所学校，才可能实现教育的逐步均衡，实现从均衡走向公平。但是在教育均衡当中是不是有些误解、误读？我看有。我认为教育均衡不是把阴江高中拉下来，阴江是一片教育高地、一片教育高原，但是在这片高地、上能不能再出现几座教育高峰呢？这个高峰是要打造的，是要大家共同孕育的。造峰还要填谷，是造峰填谷，以峰升谷，以高峰学校带领原来比较薄弱的学校，再提升。同时，高峰也需要谷的支撑，我把它叫做以谷托峰。没有谷，这个高峰从何而来？这个峰是虚空的，没有很扎实的基础。因此，教育优质均衡在我们阴江，通过的名校集团创造优质的教育均衡和教育公平，把每所学校办好了才有机会公平，才有过程的公平。当然，也就会有结果的公平。
第二，这个名校集团化的价值意义，也在于促使办学体制、管理体制的改革。
我们国家的办学体制，长期以来大一统，总是一个模式，一种体制，一种体制是不可能有生命活力的，它不可能生动活泼，也不可能丰富多彩。从1985年开始，中共中央教育体制改革的决定意见当中，就提出了办学体制和管理体制的多元化。同时，我们也正在探索现代学校教育制度。现代学校教育制度的核心是什么？是处理好学校和社会的关系，处理好学校和政府的关系。阴江高中教育集团的成立，必然使得阴江高级中学以及所属成员学校，改进、调整和当地政府的关系，和当地社会的关系。名校教育集团化是有体制改革的意义和价值的。
第三，以阴江高中为核心的名校集团是为了实现教育的更高水平。
没有一般学校的教育现代化哪有整个教育的现代化？就全省来讲，没有苏北的教育现代化，哪有江苏的教育现代化？只有南菁中学的教育现代化，只有阴江高级中学的教育现代化，阴江不能真正实现教育现代化。临港新城这一块的所有学校都能初步达到教育现代化的标准，那么这块地方的教育现代化就实现了。阴江的教育现代化是指日可待了。在全省教育现代化的进程中，阴江要走在前头。在阴江教育现代化的过程中，临港新城的名校集团也应该走在前头。
其次，小而言之，对临港新城学校来讲，有这样三点。
第一，它需要向名校靠拢，我们不叫它攀高枝，但需要攀枝，它需要一所学校来引领它，发展它。第二，在于临港新城学校的四周，也从阴江高中以及其他两所学校的办学经验中来吸取营养，汲取力量。第三，临港新城学校在现有的基础上必须有更大的发展和提升。名校集团化对临港新城学校来讲，是非常重要的。
二、阴江高中教育集团的办学与发展定位
阴江高中实施名校集团化，首先表现为阴江高中的校长、老师们有一颗感恩之心，因为他们到临港新城来以后，得到临港新城政府、社会很大的帮助。有感恩心的人都是有道德的人。到这儿来办学，也是在帮助带动其他学校。但是，在帮助带动其他学校的过程中，也是在帮助自己。而帮助别人，也要提高自己。阴江高中到这以后形成办学集团，是阴江高中未来发展的一种开创性的事业，她应该成为阴江乃至整个江苏的第一方阵。阴江高中已经成为第一方阵了，整个集团要成为阴江的、无锡的、全省的基础教育的第一方阵，这是一个机遇。这就是以阴江高中为核心的集团化的办学定位目标。
1.建构真正优秀的共同体。你们可以去看一本书，英国学者齐格蒙特·鲍曼的《共同体》，他说：共同体就像一个港湾，当你的船只在大海上航行的时候也会遇到风浪，这时候，到港湾里去躲避一下，就会有一种安全感。共同体就像一个家，在严寒的冬天，大雪纷飞的时候，在家里可以感受到壁炉里的火给你的温暖和力量。因为有了共同体，所以世界才是平的。我们说世界是平的，不仅是因为网络虚拟化把我们大家拉近了，更为重要的，大家都结成了共同体，有竞争，但是合作重于竞争，合作先于竞争，共同就是要合作。我想用费孝通先生的四句话来解释这个共同体可能是最好不过的了。这四句话叫做“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”。“各美其美”是指各有各的文化，各有各的优势，各有各的特点。“美人之美”要互相帮助，要你中有我，我中有你，互相学习，取长补短。阴江高中要美人之美，帮助别人。“美美与共”大家都在建构文化，大家都强大了都提升了，这时候就天下大同了。费孝通先生是用这四句话来解释文化自觉的，用文化自觉的四句话来解释名校集团的共同体也是适合的。
阴江高中教育集团共同体，是学习共同体、研究共同体、发展共同体。四所学校在一起首先要学习，要读书，学校不读书不叫学校，校长不读书不像校长，老师不读书不像老师。美国的马克·吐温讲，一个有阅读能力的人不读书，实际上就是文盲。学校的领导哪个没有阅读能力啊，都有这个能力，但是不阅读就是个文盲。苏霍姆林斯基讲一个有阅读能力的学生不读书，他就是一个潜在的“差生”。这首先是一个学习共同体，学习共同体是共同体的基础。第二，研究共同体，研究共同体是共同体的关键。阴江高中有研究的传统，有比较高的研究水平，这就要以阴江高中的研究来带动集团的研究。第三，发展共同体。发展共同体的发展是目标，学习共同体的学习是基础，研究共同体的研究是关键。当然，这个共同体的核心领袖是阴江高级中学。
2.要探索