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溪安八中语文教师教研会发言稿

  溪安八中语文教师教研会发言稿

  把准方向,备战中考

  各位老师:

  晚上好。

  语文是一门集工具性、人文性、实践性于一体的学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生其他学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。今年我们四位担任初三毕业班教学。对人教版的这套语文教材,我和启宗\晓东都是新手,因此对这套语文教材在编排体系和教材内容上与旧教材有什么区别,是我们首要的研究任务。

  我们首先做的是研读课标,把准方向。“课程标准”与以往的“教学大纲”区别在于:(1)“课程标准”着眼于未来国民素质,规定了国家对未来国民各方面素质的基础要求,而不是过多地规定通过怎样的过程达到这一要求。(2)“教学大纲”强调的是知识和技能目标。“课标”关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。(3)“课程标准”中的“内容标准”部分,按照学习领域或主题组织学习内容,突破了学科中心,精选终身学习所必备的基础知识和技能,为学生的终身发展打下基础。(4)“教学大纲”更多地强调教师的教,“课程标准”着眼于学生的学,对每一个阶段学生发展需达到的目标都提出了具体的要求,做了详尽的规定。(5)“课程标准”中的“课程评价”更加关注人的发展过程,提出了多元化评价建议,尤其是在过程评价和自我评价的方式方法上有许多新颖、活泼、可操作的创新之处。(6)“课程标准”为教材编写者、教师教学及学生评价留下了创造空间。另外,我们在使用教材的时候,发现有些讲读课在“课程标准”中并没有要求,而“课程标准”中要求掌握的,在教材中却变成了自读课文,遇到这种情况,我们就以“课程标准”为准。比如,《出师表》在教材中是自读课文,而“课程标准”中要求背诵,我们就把它当成重点课文来教。

  其次我们要做的是研究中考。主要研究中考语文的命题思路及试卷的板块、题型。要把近几年来的中考语文泉州卷过一遍,并细细揣摩,做到心中有数,进而在语文教学中渗透中考意识,使学生有心理准备。

  现在我们的九年级下册已接近尾声,正准备着手第一轮复习。我们的思路如下:

  1.熟悉教材,了解单元教学要点和各课教学要求,处理好讲读课和自读课的关系。明确人教版与语文版共有篇目。特别是古诗文及诗歌背诵篇目。

  2.引导学生回归文本、深入文本,给学生充分的时间,多角度、多层次阅读文本,获得新的体验和发现。就是“温故而知新。”

  3、训练阅读教学时迁移、拓展有利于训练思维能力,但应适度,要以文本为中心,让问题为理解和鉴赏文本服务,让学生的质疑在钻研文本的前提下展开,这样才算真正符合语文精读的规律。

  4.以学生为主,努力提高教学效率。建立以学生为中心的教学模式,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。比如复习时可让学生做三件事情:(1)概括课文内容;(2)读完这篇课文,给你留下的最深的印象是什么?请你抓住感受最深的一点进行分析。(3)找出你喜欢的句子和你认为用得好的词语进行分析。

  5.针对农村中学学生阅读量太少,阅读时间明显不足,阅读面狭窄,阅读兴趣不浓,阅读方法单一的现状,多宣传,多推动,多展示,培养学生良好的阅读品质。特别是今年要求六部名着,一定要学生先读原着,然后在“名着导读”的基础上,发动学生到阅览室、书店、电脑收集相关中考题型,学会写读书心得。

  6.精选练习,精心编制试卷,重视讲评,规范答题要求。总复习时精选精编练习,根据记叙文、说明文、议论文三大文体进行训练;尽量将阅读和写作结合起来。

  7.强化作文的指导与训练。因为时间紧可要求学生向阅读要素材,边阅读边做摘抄。重视审题,理解分析作文试题中的材料、提示、要求,筛选出有用的信息为写作服务;教给拟题的技巧。基本要求是:确切、精炼、生动,新颖、有意蕴、有文采。规范书写要求,做到“眉清目秀”。

  我们的工作面临着很多的困难,如这一届学生本身存在的一些问题,兄弟学校的残酷竞争等等,还有虽然泉州市语文考试说明还没出来,但是非常明确的一点是今年的中考试卷与新课改接轨。这就需要各位同仁弘扬团队精神,发挥集体的力量,多提宝贵意见。尤其是任教高中的教师,你们的激情与支援将会是我们的财富和成功的基础。

  说得不当之处,敬请批评指正!谢谢大家!

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