源学科吧课
件
老师们：
开学两个星期了，学校的总体秩序不错，这是我们长期抓学生行为规范教育的成果体现，我相信只要大家再坚持一、两个学期，学生的行为习惯形成规范后，我们的校风还会发展的更好，谢谢大家的努力！
现今社会的生活节奏快了，人们的生活压力也同步增大，人与人之间的戒备感在无形中增加，信任危机成了最严重的社会问题之一，只有在同学、朋友、亲人面前才敢让真情流露，所以大的节假日同学聚会成了流行活动。去年来我参加了好多次这样的活动，既有以学生身份邀请我的老师参加，也有以老师身份被我的学生邀请参加，体会有两点：一、怀旧不是过去有多美好，而是我们现在已不在年轻；二、能被学生记住的老师一定是有故事的老师，他能不断的被学生怀念不是因为他当年所教的知识，而是因为老师当年一定曾感动过学生。所以我今天想与大家交流的话题是“如何做一名有故事的班主任”。
对于我们大多数而言，每天准时到校，按要求完成学校的各项任务，备课、上课、批改作业也都按常规要求完成，基本上都尽到我们的职业责任，虽然工作平凡，但可求一份安心，也就是俗语说的对的起我们的几块工资了。但如果仅把老师职业当成谋生的手段，与所有单调、机械重复的工作一样，我们也容易产生职业倦怠，我们会觉的工作越来越乏味，自己也会越来越没自信。我们的物质待遇低是客观的，不是我们自己所能决定的，除非你换个职业，否则你不开心整天埋怨也改变不了现状。佛教史上有一首著名的禅诗：菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。意思是告诫后世人，一切尽在自悟中。八项规定严格执行后，公务员的收入已趋于正常，不久的将来我们肯定也会实行年薪制的，而我们的寒暑假是其他行业所无法俱备的优势，我们完全不必枉自菲薄。我高三时的班主任在我们同学25周年聚会时，颤微微的说“我今天非常骄傲，现在政府官员不敢上大酒店，哪怕满面红光的走在街上也不踏实，我作为老师，能被学生记住，有学生请我吃饭我很自豪！”其它行业的同学听了可能没什么感觉，作为同行我确实是感同身受！健康与快乐是高品质生活的基础，健康靠加强锻炼，快乐则在于要追求丰富自我，途径有两个：一是读书写作，充实自己的精神生活；其二就是把工作当事业，把学生当成我们的财富，要在学生拔节成长中收获喜悦！也许有人会说理想是很丰满，但现实是骨感的。如果你接触新教育实验学校的老师，就能真切感受到他们沉浸在学生世界的那份自信和快乐！
可是，如何能真正融入学生的生活，如何能感动学生呢？我想要做到以下几点：
一、对待学生要一视同仁
现在提倡教育公平，公众关注是硬件设施及师资生源的分配，其实我们的学生何尝不渴望教育公平呢？对学生的公平包括两个方面：一是学习上对学优生和学困生的态度要一样；其二是在管理上对特殊生和普通学生的尺度要一样。我们的很多老师在学习辅导上对学优生总会情不自禁的倾注更多的热情，对一些学困生，尤其是双差生，更多的是不得以而教之。在管理上对一些难管理的学生往往又会放松尺度，引用学生的话说只会拿软柿子捏。学生是非常敏感的，有的老师在更漂亮的女同学面前多停留他们都会有想法！在这里我要批评个别老师，学校严禁学生骑电动车上学，可个别老师居然搭学生的电动车来学校，这种处事方式怎么能让其它同学服气？怎么能在学生中树立威信？原则性的问题我们的底线绝不能松，否则学生会看不起我们！教育学生我们除了要立足于当前，还要放眼于未来，公平和正义是社会主义核心价值观的内涵之一，我们有责任让学生接受这种正面教育。特别要说的，老师切不可眼中只有成绩，现在多元化的社会，学业的成绩往往不能决定个人的未来的高度，有的学生学习成绩一般，但所取的社会成就却更大，将来对老师还更尊重。对老师最有感情的，往往不是当初学习最好的，而是当年不会念书的调皮学生，相信大家也会有同感。余伟然老师是我高中时的数学老师，他并不是我们的班主任，但他最公平，越是成绩普通的学生，他辅导的时间越多，25年过去了，全班同学都还有着共同的感动。下周开始学校要加强对学生的手机管理，我希望大家要让学生充分体会到管理的公平公正，也请大家都动些脑筋想想如何在班级形成氛围，并加以贯彻实施。
二、要充分了解学生
我们每个学生的个性都是不同的，如果我们把他们当成一样的个体，他们仅是流水线上众多产品之一，这样教出来的学生怎么会与老师有多少感情呢？人是鲜活的个体，每个人的个性特征与情感世界都不一样，需要了解他们并走进他们的心灵深处与他们交流对话才能感动他们！已经教一个学期了，我不知道大家对自己学生的了解能有多少。每一个学生的家庭情况、优点与缺点、个性特性等情况是否都能随口说来呢？每个学生存在这些缺点的内在因素和外在因素各有哪些？班主任、科任、家长各应该从哪个方面做些努力加以帮助呢？李镇西老师最感动学生的是若干年后还能记住并保留学生的成长记忆，就像父母亲保留自己孩子的成长足迹一样！做这项活动是很有意义的，不要把这种记录作为学校的硬性任务去完成，在这方面我们学校有几个老师都做的很好，一个是陈当尧老师，一个是杨仁良老师，所以这几个老师的学生对他们的感情特别深也就不足为奇了。现在陈书来也做的非常好，每届学生的CD上都记录着高中三年的幸福时光，相信会成为学生将来最有价值的回忆的。希望大家多向他们学习，都试着对我们每个学生多交流，多记录，多研究，一定会很有收获的。
三、要真正热爱我们的学生
“没有爱就没有教育”。“牵牛花班”的老师在新学期快开学时就憧憬着自己的新学生，就象我们在等待路途中的网购物品一样，并且根据他们的名字，想象着他们的样子，并把自己对他的愿望记在小纸条上，试想这样的老师哪个学生会不喜欢呢？我们要做到这种程度很难，但做到《中小学教师职业道德规范》中的“尊重学生的人格、不讽刺、挖苦、不体罚或变相体罚学生”这几点要求是应该的。现在的学生的自尊心很强，教育过程中一定要切实做到严中有情、严中有理、严中有爱，切不可简单粗暴、体罚甚至变相体罚。上学期有几个班的同学联名要求更换老师的，其中重要原因之一就是这些老师说话不注意，动不动就讽刺、挖苦学生，让学生很反感，进而讨厌这个学科。我们要注意我们的教育方式，对是非等原则性的问题我们一定要坚持，其它的小问题在处理时要注意场合，要给学生下台的台阶，要避免可能发生的正面冲突，要避免连我们自己也下不了台。特别是现在的手机功能很多，人人都有录音机，人人都有摄像机，我们的言行更要注意分寸，前几天网络报道了一则视频，一个老师体罚两个学生，结果两个学生一起反抗，要引起我们反思！重申学校规定，不论什么原因，不能体罚学生，不能对学生动手，更不能把学生赶到教室外！上个星期六晚上，高三有个学生进校门不戴胸卡，被保安拦下来时，发生争执并有肢体冲突，学校出面协调了半天，很被动，因为学生一旦受到伤害，不管起因如何，都是弱视群体，我们是没办法与舆论相争辩的。当然对这个学生，我希望班主任在班会课上要加以严厉批评，并责成他写个检讨书交上来，因为起因是他违规在先，学校是否要对这学生处分，要视其态度而定，毕竟是高三了，这时如果背个处分就要带到档案去了！
热爱学生并不需要我们要为学生做多大的事，有时一件小事能让学生尊重你一生，一中卞智铨老师是当年的生管老师，从来没给学生上过一节课，但他不论是在三明、福州、还是回尤溪，总是高朋满座，主要都是他曾经的学生，为什么学生会对他有感情呢？是因为他当生管时对学生很用心，有寄宿生生病了，他一天会上宿舍三、四次去关心、问候，所以感动是来源于真诚，希望我们的生管队伍中也能出现七中版的卞老师。也要强调一下，生管值日老师每天都要做好清楼工作，有生病未去上课的要登记在值班日志上，并且要落实学生是否办好请假手续。也希望班主任每月至少一次到学生宿舍的活动能更有效的开展，有时生活上的细微关心可能比在课堂上的说教有效的多。另外，热爱学生有时还需要把我们的感受告诉他们，让学生知道老师也有喜怒哀乐的情感，老师也需要他们的理解，就像程文玉老师在上次交流会上所说的，偶尔的示弱能促进与学生的沟通，不必要整天都在学生面前表现出高高在上的样子，那样学生对我们敬而远之也就不足为奇了。
四、要通过活动促进沟通交流
人与人之间的是需要情感交流的，亲戚在于走动，集体的凝聚力建设在于活动。每一次校运会、班主任节等集体活动后，都能让人感觉到班级面貌的改变。有的班主任会说活动是有好处，但现在考虑安全已不能搞活动。这种观点是片面的，活动的形式是多样的，外出的活动是受局限了，校内的活动要充分开展起来。除校运会外，主题班会、班级间的体育比赛、感动中国人物颁奖晚会、排队日、洒扫应对日、文明出行日、文明用餐日、班主任工作体验日、缔造完美教室、开展每月一事等都是很好的活动方式，关键是我们如何去引导、组织，上学期我们布置的开展每月一事有奖征集活动，虽然得到很多老师的支持，但总体层次不是很高，很多活动设计只停留在表面，还没挖掘出活动的真正内涵，还没能突出学生为活动主体，没能突出学生的自主管理，最终只能评出优秀奖，也说明我们班主任们的投入不够，在引导学生自主管理方面的经验不够，希望这学期在缔造完美教室，开展每月一事，评选每月一星上大家都多动点脑筋，更多的不在外在的形式，而是在挖掘德育内涵，引导学生自主管理上多做些努力。
老师们，“过一种幸福完整的教育生活”既是一种理想，也是师生的一种需求，这种教育生活是需要有情感故事的，希望校园里每天都会有故事感动学生、感动我们自己，这样班主任节的教师叙事将越来越精彩，越来越感人！这一期福建教育卷首有一句评价师恩的话：感谢您给我看世界的眼睛！这是对老师的赞许，更是对教师的一份期许，真诚的希望我们的班主任们也都能得到我们学生对我们这样的评价！
文章来源学科吧课
件