=《这儿真好》教学反思
1、根据就低年级学生特点，注意激发学生学习兴趣。
低年级学生的学习往往是从兴趣入手。教师采用简笔画、贴花等形式，运用故事化、儿童化的语言进行教学，使学生产生了浓厚的学习兴趣。学生乐于读书、乐于识字、乐于交流。2、引导学生进入情境，在对话中感悟、体验。通过朗读课文，与文中的人物对话，分角色表演来感悟、理解课文，获得情感体验。3、教师基本上能够以学定教。无论学生读文还是识字，无论感悟理解还是对话表演，教师都能够根据学生的学习情况作出相应的点拨、引导、示范、讲解等。教师对学生的鼓励性评价基本上是有针对性的。
不足：识字教学环节中，学生自主识字体现的还不够充分。如：生字在小黑板上出示之后，应让学生先看看哪些是已认识的，让学生交流一下是怎样认识的。其他学生从中可以受到启发，激发学生通过多种途径识字。然后，在此基础上再重点教学哪些不认识的字。
品质教育与学生的生活实际联系不够紧密。比如，生活中一些学生穿的、用的都是名牌，走在人前就觉得趾高气扬，瞧不起那些家庭贫困的学生，类似这样的现象不妨让学生联系起来谈谈自己的认识，向课外拓展延伸一下。
