我从课题的关键字“宝”入手,让学生展开思考,联想,活跃他们的思维,学生感兴趣的同时有了积极思维的欲望,从而能够集中注意力,也让学生在动脑想,动嘴说的同时,进行了听说的训练。然后自然而然的引出“大脑”“双手”,老师告诉师孩子们,双手和大脑可是我们人体的两件宝,著名教育家陶行知爷爷还专门为“手和脑”写了一首儿歌呢!标题就叫〈〈两件宝〉〉,揭示并指导读课题:两件宝。这样做跟我们日常生活很贴近,比较直观,学生易于接受,紧接着再认识书上的字词句后,让学生在课堂上动手,动脑,想想,说说,进一步体会。从而完成教学目的,这样安排整堂课活而不乱,学生在听,说训练中掌握了基础知识,同时也培养能力。
不足之处:
语文教学最关键的是读。“书读百遍,其意自现。”说的就是朗读的作用。为此,教学中我设计了多种形式的读。如:教师范读、跟老师读、自读、小组合作读、齐读等等。让学生在读中领会“为什么手和脑是我们人的两件宝?”但因为时间的关系,我觉得课堂上学生读得还是不够。
在这堂课的教学中,我觉得自己需要提高的地方还很多,比如:我还要加强课堂的调控能力,善于发现学生的闪光点,及时地准确地作出评价,善于运用鼓励性的语言,调动学生的积极性,让学生更喜欢上我的课。
我想,教师是驭驾课堂的组织者,是学生学习的导师,更应该是学生学习的明灯,处处点燃他们求知的火焰,才能让知识火焰越烧越旺。在以后的教学当中我会严格要求自己,不断完善自己的教学。