《语文新课程标准》特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习
，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。
因此，课堂一开始就安排和学生做游戏，让学生自然而然地步入学习的境地
。在教授新课时用故事导入，并根据故事的意境，巧妙地引导学生联系表音表形
图，探究字母的发音方法，探究字母的记法，在已熟知的事物中，去寻找新的未
知点。在区别平、翘舌音的发音时，利用游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉
快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节的方法来学习新的音节
，并且利用我当“小老师”互教互学，重新激起学生学习的兴趣，让学生读好整
体认读音节及它的四声。
为了进一步巩固学习内容，让学生充分体验到学习成功的快乐，在本课最后
安排了绕口令，引导学生带动作读，把气氛推向高潮。体现了汉语拼音是从言语
实践中来又回到言语实践中去的过程。
