一年级上学期语文《入学教育》教学设计教学反思和板书设计
【教学内容】
观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
【教学要求】
１、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。
２、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
３、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重点、难点】
１、重点：
让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
２、难点：
学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。
【教学方法】
谈话法、讨论法、观察演示法。
【学生学习方法】
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
【教学准备】
挂图。
【课时安排】
２课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？（同桌讨论后教师指名说。）同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
１、直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。
２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。
３、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
４、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。
５、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
６、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
１、这是什么地方？
２、画面上有什么人?
３、他们在做什么?
４、他们可能在说些什么?
５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。
三、情境演练
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学……
某某（起立）：老师早！
老师：某某，你早！
（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。）
四、联系学校实际，把观察图画和观察校园结合起来
引导学生了解：
１、我们学校的旗杆设在哪里？
２、我们怎样举行升旗仪式？
３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？
４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？
５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
五、进行模拟练习
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。
六、课堂拓展
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来：
１、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
２、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
３、推选故事大王。
七、小结
小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
