小学一年级语文下册王二小教案和板书设计
【课前透视】
这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解"昨天"，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
１２岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。
【教学目标】
１、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【信息资料】
１、收集到的小英雄图片。
２、生字卡片。
３、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
１、谈话：
说说你今年多大了？有一首歌是唱一个１２岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）
（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）
２、展示：
将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
（板书课题）
〖对话平台〗
一、听读（整体感知课文内容）
点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？
（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）
二、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）
边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
三、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）
１、汇报你在课前是怎么自学生字的。
（课前布置学生按照教参１４２页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）
２、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
３、用插图引出生字、认识生字：
出示图一：
王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）
出示图二：
敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）
出示图三：
王二小怎么做的？（认识生字“顺”）
补充图四：
结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）
４、采蘑菇游戏：
小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？
四、朗读（合作练读，共同进步）
１、分自然段指名朗读，检查字音是否准确：
（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）
２、找一找：
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）
３、画一画：
在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
五、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）
照样子说一说：
１、王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
２、敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。
３、敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。
六、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）
１、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
２、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
３、重点指导走之旁的写法
（教师示范，学生书写）
４、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
５、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上：
融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。
