《美丽的小路》公开课教案1
【教材分析】
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要坚持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是同学朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
【学习目标】
１、认知“先、鹿”等１４个词语。会写“先、干”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。
３、有保护环境卫生的愿望和行动。
【教学环节】
第一课时
一、激情入境
１、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎俺们呢！
（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）
２、（同学欣赏后），问：
美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自身先试着说说这儿的美丽景色。
交流：
师生一起评议，及时鼓励褒扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的同学。
３、读读课文的第一段：
要是你住在这里，会怎么想？
指名读──齐读。
４、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
（课件展示课文余下的内容）
５、想不想扮演课文中的动物朋友，来扮演课文？
那先得把课文读正确，读通顺，读懂。
每颗心都有欣赏美追求美的需求。开头带领同学感受美丽的小路，说说读读议议，在美的情境中感受同学语文的乐趣，最后课件展示课文内容，生动有趣味性，贴近儿童，激发他们学习语文的积极性。
二、初读课文
１、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
２、交流：
⑴ 哪些字难读？你认知了哪些字？怎么记的？
⑵ 还有哪些地方不明白？
３、激励同学自告奋勇分段读课文：
夸一夸：
说说他哪些读得好。
帮一帮：
他哪里还不够，要加油。
４、自身再认认真真地读一遍。
５、相信自身“俺能行”的小朋友，上台读自身最有掌握的一段。
激励是充沛发挥人的作用的因素，它调动同学自俺提高的内驱力，积极主动地参与学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。
三、朗读感悟
１、课文中有哪些动物呀？
２、你想读谁的话呢？
选一个自身最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。
３、角色朗读课文，评议。
（评议时引导同学注意小动物们的动作、句末的标点，正确掌握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）
４、小组合作：
分角色扮演读。
教师巡视，并参与其中一组演读。
此环节的实际充沛体现了同学学习的自主性。在此，教师还要充沛发挥课堂即时评价的作用，是调味剂、催化剂、兴奋剂，教师根据教学现场生成相机点播，既理解课文，体会标点的不同作用，又达到有感情地朗读课文的目标，为演读课文打下铺垫。
第二课时
一、扮演展示
１、邀请第一组小朋友上台扮演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？
评议时还是结合课文语言。
评后再练读。
２、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台扮演？
３、再请一组扮演、评议。
放开对小朋友不放心不信任的灌输和牵引，还教育以朴素的面目，小朋友的学习过程应该是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。有了热爱这样的愉悦情感，就等于手持获取知识的长缨。扮演展示了同学对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。
二、复习巩固
１、游园活动：（课件）
读一读词语，花儿奖给你：
先生 小鹿 慢慢 堆积 鼻子 脑袋
推车 一辆车 赶快 不久 干净 奇怪
２、读一读，说一说：
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
俺一定要把美丽的小路找回来！
自由读：
体会不同的语气。
指名读。
齐读。
增强生字词语的复现，让同学学得更扎实。
三、指导写字
１、观察：
说说如何记住“明”、“起”、“净”。
２、仿写并提示要领：
先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“
