小班歌唱－挠痒痒

小班歌唱：挠痒痒

设计意图：

研究表明：中等难度的歌曲，幼儿应至少倾听四、五遍以后才能形成比较清晰的听觉表象，在紧接下来的学唱中，才能够用这些准确、清晰的听觉表象来监控自己的发音器官以唱出正确的旋律，学唱的效果也才比较好。那么教师如何范唱，才能让孩子始终保持积极的状态；作为一首普通的小班歌曲学唱活动，如何让孩子有兴趣地模仿并学唱；如何根据孩子的年龄特征，创设符合歌曲的游戏化情境，让孩子在充分的感受中自然习得，大胆表现，是我在《指南》背景下思考和实践的。《挠痒痒》是工作室学员曾展示的一个活动，作为挂牌名师，在已有理念背景下，进行课例重构，提供范例，大胆引领实践，旨在引导大家一起探讨实践幼儿歌唱教学的有效性。

活动目标

1、用自然的声音学唱歌曲。

2、喜欢参加音乐活动，体验挠痒痒游戏的快乐。

活动准备：音乐、大树、小花、小草

活动过程

（一）情境导入

教师带领幼儿园一起做“十个手指”的游戏，引出毛毛虫。

提问：毛毛虫爬到身上，会觉得怎样？

（二）感受歌曲（范唱）

1、第一遍倾听——教师清唱

教师：毛毛虫在玩挠痒痒的游戏，听听看，它跟谁在玩呢？

2、第二次倾听——伴奏

教师：大树爷爷痒痒了吗？它是怎么笑的？

3、第三次倾听——伴奏

教师：大树爷爷真的是这么笑吗？毛毛虫笑的声音和大树爷爷一样吗？是怎么笑的呢

4、第四次倾听——伴奏

教师：毛毛虫和大树爷爷是怎样在玩挠痒痒的游戏呢？

（三）学唱歌曲。

1、教师提问：毛毛虫会爬到大树爷爷的哪里挠痒痒呢？（幼儿自由回答）

2、创设游戏情境：伸出食指做毛毛虫，身体做大树爷爷，一起来玩挠痒痒的游戏。根据幼儿的回答，一边游戏一边唱歌。如爬到大树爷爷的头上，就伸出两手指做毛毛虫爬到头顶上。（4遍左右）

（四）拓展练习

教师：小花姐姐看到毛毛虫和大树爷爷玩得这么开心，也想玩挠痒痒的游戏。那毛毛虫可会爬到小花姐姐的哪里呢？幼儿一边游戏一边唱歌。