小班早期阅读：《爱吃水果的牛》

小班早期阅读《爱吃水果的牛》

活动背景

小班孩子易挑食，很多孩子不吃这不吃那的，连好吃的水果也会挑三拣四。听着家长们无奈的诉苦，我发现幼儿园加餐的水果也会被一部分孩子拒绝。如何改变这种状况呢？如何让孩子们爱吃营养丰富的水果呢？一头可爱的憨态可鞠的水果牛无疑会有更大的说服力的，它嗡声说：“请喝杯草莓牛奶吧！”一定会被孩子们笑着一饮而尽的。我们在了解多种水果的颜色、形状的经验基础上，翻开了这本有趣的图书。

二、活动目标

1.通过阅读图书，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2.想象并用自己的语言表达对图书内容的理解，激发阅读兴趣。

3.感知画者与众不同的画风。

三、活动重点

通过看图书明白吃水果对身体有好处，多吃水果可以不生病。继续丰富关于木瓜、杨桃两种水果的经验。

四、教学方法

观察法、讲述法、讨论法、游戏法

五、活动准备

人手一本图画书；实物投影仪。

六、活动过程

第一步，出示图画书P20~21画面（用投影仪），让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起阅读兴趣。设计提问如下：

1.这是什么动物？

2.它的肚子里都是什么？

3.你看看有哪些水果？

4.这只牛会有什么故事呢？

第二步，幼儿自由阅读。

1.通过翻阅画面，来预测、感知故事的内容。

2.给一些时间讨论，说自己的一些发现。

孩子们交流着自己的发现：“主人的手臂真长啊，可以伸到大树上......？”“老牛真爱吃！”……

3.欣赏作者汤姆牛的独特画风。

孩子们看到老牛肚皮就会笑，因为可以清楚地知道它吃得是什么水果，吃了几个……

第三步，师幼共同阅读，熟悉故事内容。

1.教师使用投影仪，孩子翻阅图书，按顺序阅读。

要求阅读时语言神情生动、活泼，力符可爱的画风。现设计提问如下：

（1）“果树林里住着谁？”

教师带着孩子们模仿主人牵老牛上山发出的“踢踏”声及牛的叫声“嚜”……

（2）“老牛吃的是什么水果？”P4~5.

教师带孩子们模仿主人伸长手臂摘西瓜的动作及老牛吃西瓜发出的“咔嚓”声。

（3）“这是什么水果？”P6~7，幼儿看图讨论。

由于我们这个地方没有木瓜这种水果，孩子们只是品尝过，但都不知道它是长在树上的，看到图画后竟都不认识了，纷纷讨论起来：“是苹果吗？”、“是橘子吧！”、“是个梨子！”……最后，他们说：“问问老牛吧！”

于是教师模仿老牛嗡嗡粗声故意含糊不清说：“木瓜”，请幼儿猜测是什么水果？

猜出后，给幼儿丰富关于木瓜的一些知识。如：它是一种南方水果，椭圆形，象梨子，没熟的时候青绿色，熟透了黄色，有的象土头色，所以叫木瓜。

然后大家模仿主人上树摘木瓜，老牛夸张的吃的动作。

（图画中，主人是垂直于树干走上树摘木瓜的，这种违背常规的行为让我们看了就会莞尔一笑，可孩子们却没有发现，可能他们还没有相关经验，也许这就是作者汤姆牛独到的童真表现吧。）

（4）P8~9，见到满树星星，和孩子们高兴唱起《小星星》“一闪一闪亮晶晶......”

师突然问：“老牛肚子里怎么会有星星呢？”

幼：老牛高兴地唱歌，嘴巴张得很大很大，星星不小心钻到肚子里去了。

幼：星星喜欢老牛，也喜欢木瓜，想去肚子里看看.....

师：“我们问问老牛吧？”然后模仿老牛含糊的声音说“杨桃”，孩子们联系经验猜猜老牛吃的是什么水果？……同时丰富关于杨桃的有关知识。

师：老牛吃的是杨桃，肚子里怎么会是星星呢？

幼：杨桃长的象星星。幼：杨桃就是星星。……

老师切开一个杨桃给幼儿看，同时丰富经验：原来切开的杨桃就是星星状的。

（5）“呼（冷风吹）.....谁感冒了呢？”

模仿感冒的喷嚏声...

（6）“大家都病了，老牛怎么做的？”

孩子们模仿老牛送给主人各种水果牛奶：“请喝杯草莓牛奶吧！”.....

（7）“主人好了吗？邻居们呢？”

孩子们七嘴八舌地议论着：某某喝了西瓜牛奶病好了，某某喝了桃子牛奶病好了……

看着图画中人们都抢着去摘水果吃，孩子们得出结论：大家都爱吃水果了。

2.师幼共同讨论，使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。设计提问：

（1）爱吃水果的牛为什么不会生病？

幼：水果可以治病。幼：水果里有水，有营养。幼：病菌怕水果。……

（2）老牛是怎样帮助生病的人们的？

幼：送给大家牛乃喝。幼：老牛心可好了。幼：老牛故意吃很多水果来治病了……

师总结：水果和牛奶都很有营养，吃了它们身体会很健康，还不生病。

第四步，让幼儿更深入感受故事内容和画面。

1.请幼儿说一说喜不喜欢爱吃水果的牛，为什么？

2.猜测一下画者为什么要选择这样的画法，你喜欢吗？为什么呢？

孩子们明显表现出喜欢老牛那透明的大肚子，每当老牛吃一种水果，有些孩子就会用手摸摸自己的肚皮。

孩子们还喜欢从老牛肚子中挤出各种牛奶，他们挤着、咧嘴笑着，然后就会送给他的身边的同伴：“请喝杯香蕉（各种水果）牛奶吧！”这成了孩子们的游戏了，持续了很长时间……

七、延伸活动

1.班级可以多次举行水果大聚会，请幼儿带各种水果来园，互相品尝、分享。

2.做好家园沟通，鼓励孩子们尝试吃多种水果。

八、活动反思

这是一本可爱的图书，看第一眼就深深地吸引了我。在阅读教学中，我力图把表情、模仿声、音乐、动作融入图画，如：主人摘水果那夸张的长手臂；老牛那嗡嗡含糊不清的粗声；牛肚中星星一样的杨桃；牛吃水果的香甜及满足的歌声……多么美妙的画法，多么鲜活的创意啊。这种语言，这种画风深深带动了孩子们，他们七嘴八舌地为一幅幅图画编着可爱的情节，想象着、表达着、动作着。连他们不熟悉的木瓜、杨桃，因为老师的故作神秘，也充满好奇，积累了知识经验。整个阅读流程中，孩子们是在享受一种快乐，他们把自己当成了主人公——老牛，幸福甜蜜地享受着木瓜、杨桃……挤出各种水果牛奶帮助生病的邻居，并会憨声说：“请喝杯草莓牛奶吧！”这次教学最为可贵之处是孩子们对阅读的兴趣，似乎他们和图书是相连的，老师的一个提问就会引发出一段故事情节，他们或唱、或叫、或表演，看图书的过程就是个故事表演的过程。我和我的孩子们一样喜欢汤姆牛的这种画风，喜欢《爱吃水果的牛》，当然也会喜欢上并乐于品尝草莓、苹果、菠萝……各种水果了。