中班社会《班上的好朋友》教案设计
设计意图
这个活动在教参上有相应的参考教案,但是该教案环节非常多,在短短20分钟内进行式不可能的。所以在创新运用主题教案的时候,我选择性地使用了参考教案中的一些素材点:找朋友,描述朋友,并使用适合中班上学期幼儿的游戏,来达成教学目标。
活动目标
1.关注班级同伴的五官或体型特征,尝试用恰当的语句进行描述。
2.乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。
活动准备
粘纸
活动过程
一.比比谁的朋友多。——知道每个人有不同的朋友,感受朋友多的快乐。
1.请出位小朋友站在教室中央,觉得自己是他的好朋友的站在他的背后。
2.数数这位小朋友有几个朋友,做一下记录。
3.比比哪个孩子背后站的朋友最多。
小结:每个孩子都有自己的朋友,朋友越多会越开心。
二.描述比较——激发幼儿关注他人的情感。
1.听教师描述班级中的一位小朋友,猜猜他是谁。
2.讨论:能很快就猜出朋友的好办法。
3.开展找朋友的游戏:幼儿先三人为一组围成圆圈,老师发出指令后,三人组去邀请其他小组的一人,成为自己的成员。注意邀请时使用礼貌的语言。
小结:当你需要别人成为你的朋友时,一定会做出一些让别人感到快乐的事或说出一些好听的话,使用这两个方法,就能使你的朋友越来越多哦!
活动评析:
本次活动中,幼儿一开始是用站在别人身后的办法来表示自己成为他的朋友的。但是老师发现,孩子会很盲目地站在别人的后面,人云亦云,有时甚至不知道自己为什么要站在他后面,或者“他”是谁。对于这个问题,活动中教师能很快进行了调整,做了两点修改,一是变“站在朋友身后”为“面对朋友站着”,而是变“一哄而上找朋友”变为“分小组去找朋友”。这样调整以后,很明显幼儿都是有目的地去找朋友了。
活动中,孩子们能找到自己喜欢的朋友,却说不出那些“高尚”的理由,找他为友的原因往往只是“喜欢她的鞋子”,或是“他坐在我旁边”,但是有的孩子只有一个人选择和她做朋友,她表现出伤心与落寞,可见中班上的孩子,对友谊还是相当渴望的,进行这个主题也是很有必要的。