设计理念：
课程标准指出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线，以“美”为进入课文的切入点来组织各项教学活动。为了渗透语文的人文性，我为学生创设了理解语言，运用语言的情境。进行潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。
教学内容：
苏教版语文二年级下册
学情与教材分析：
课文以生动形象的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，使人身临其境。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，介绍导入
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）
师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫
