《多彩的夏天》优秀教案1
教材分析：
《多彩的夏天》是一篇词美、句美、意境美的文章。文章从多个角度写夏天的迷人。学习这篇文章，会让小朋友感受到生活在这样多彩的夏季中是快乐、幸福的。
同学分析：
我校是一所农村中心小学，教学条件一般。这帮小朋友经过一年半与新教材的直接接触，对于一些新的学习方式差不多都能接受，大局部小朋友也都能掌握一定的学习方法，并且都乐于接受更多更好的学习方式，根据班上同学爱动、爱说、善想象的特点，在教学过程中，力求给同学发明独立学习的条件．让小朋友们在属于自身的空间中自由想象，自由发挥，让他们真正感受到学语文的乐趣。
设计理念：
本篇文章《多彩的夏天》的设计，力求体现同学自主学习的过程和引导同学发明性的学习过程，能让同学通过学文，真正感受到夏天的色彩；能让同学通过诵读。真心赞美这个多彩的夏天；能通过课外延伸，真正喜欢上这个多彩的夏天。
教学流程与设计：
一、聊天激趣，引入夏天：
小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自身的话说说夏天给你的感觉吗?(这个问题小朋友们在回答时大局部会说：夏天很热，在夏天可以捉蝉、吃雪糕……，教师可给小朋友充分的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自身亲身感受到的夏天说出来。)
设计意图：抓住学习内容与同学生活实际的联系，激发同学学习兴趣。
点评：从生活实际入手，抓住同学感兴趣的话题，自然进入学习情境。
二、初步读文，走进夏天，认读生字
l、自由读文，圈画文中的生字，想方法解决后互相交流。
2、试读课文，注意生字读音，互相评议。
3、字卡出示文中字，指名读，挑战读。
设计意图：放手让同学自主、合作学习生字，互相学习一些识字方法，为以后识字学习打基础。
点评：同学已掌握了一定的识字方法．具备了一定的识字能力，放手让同学自主地学习生宇，可以培养他们的自主、合作、探究意识。
三、朗读感悟，感受夏天。
师：刚才同学们认字非常好，相信大家也一定能把文章读得更好。
1、自由读文。
2、感悟：
通过读文，你又知道了关于夏天的那些知识?(师可板书)
(生：夏天是炎热的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠闲的、夏天是迷人的。)
3、你心目中的夏天是什么样的呢?(引导同学结合课文内容说说喜欢的理由)那就读读吧1
4、指名朗读自身喜欢的一局部，师生评议。
设计意图：此环节的设计目的不以教师的分析来代替同学的阅读实践，放手让同学在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏天的美。
点评：“以读代讲”符合新课标的要求，让同学在读中感知，在读中感悟．在读中达到感情的升华，这样，文中的内容就会自然内化。
5、听着你们读，仿佛这个多彩的夏天就在我们身边，现在请小朋友们到教室的任何一个地方感情读文，也可加上合适的动作，充沛展示一下自身的读文才气吧1
6、指名读文，展示自身
设计意图：此环节的设计在于激发同学的成绩感，再次调动起同学的学习兴趣，并活跃了课堂气氛。
点评：让同学自由的选择学习空间，使之完全放开，更有利于激活形象思维，达到物我
