教材分析：
《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表示出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人局面。教育同学学会交朋友和维护友谊。
同学分析：
二年级的同学对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。同学们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自身的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
设计理念：
1《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化的行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导同学在读中悟。
2给同学创设自主、合作、探究、评价的环境。
3充沛尊重同学的感受，体验。
教学目标：
1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学流程：
一、复习导入：
1、读词语（书后）（指名读、自由读）。
2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师生一起享受这份幸福和快乐。）
是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！正当他们沉溺在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。（这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了同学的心，让他们很快进入了本节课的教学。）
二、新授
1、教师范读（7
