三年级下册第四组口语交际《教你学一招》教学设计
大连市实验小学 王劲蕾
教学目的要求：
1．以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领按一定顺序表达，可以边说边演示，听的同学学会倾听，会提问，交流自己的想法或建议。
2．以小组交流和全班汇报等形式，把自己的拿手本领教给别人，培养表达能力、倾听能力、提问能力。
3．通过本领的展示鼓励学生多才多艺，树立自信心，养成良好的交际习惯，虚心求教的好习惯。
教学重点：
教的同学把自己的本领说清楚，学的同学认真倾听，主动提问，文明插话。
教学难点：
教的同学把拿手的本领说清楚，学的同学主动提问。
教学过程：
一、课前交流
1．师：大家在平日积累了不少勤学苦练的名言警句，我们交流一下。
生：①拳不离手，曲不离口。
②冰冻三尺，非一日之寒。
③绳锯木断，水滴石穿。
④站在岸上学不会游泳。
⑤三天不念口生，三天不做手生。
⑥不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。
⑦不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
2．师：“聪明在于学习，天才在于积累。”只有多积累，你的语言才能变得更丰富。（出示刘翔的图片），图片上的人大家认识吗？
生1：刘翔，他获得110米的世界冠军。
生2：他打破了世界纪录。
师：刘翔在2004年奥运会，获得110米栏冠军，记者采访他有何秘诀时，他说：“我每天跑10公里，才跑到了奥运会的领奖台上。”听了刘翔的回答，让你想起了那句名言警句？
生1：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
生2：冰冻三尺，非一日之寒。
生3：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。
生4：世上无难事，只怕有心人。
生5：台上一分钟，台下十年功。
二、导入
1．师展示拿手本领“指印梅花”
①师：小时候老师在美术课上学过一招“指印梅花”，大家想学吗？老师就教大家学这招“指印梅花”。
先用毛笔蘸墨画枝干，枝干有的粗一点，有的细一点，然后用手指印梅花，先印几朵盛开的梅花，再印几朵含苞待放的花骨朵，最后点上花蕊，一幅风格独特的“指印梅花”就完成了。现在你们知道“指印梅花”是怎样画成的吗？
生1：老师说的时候，先说画枝干，再用手指印梅花，最后点花蕊，说得很清楚。
生2：老师边说边画，我看得很清楚。
生3：我想提一个问题，为什么要用红印泥画？
师：用红印泥画花瓣清晰，而用水彩画效果不算太好。板书按一定的顺序边说边演示
2．师：看来老师这招大家学会了，大家也有许多拿手本领，这一课把自己拿手的本领教给别人。回顾口语交际的要求。
三、读书，明确口语交际的要求
板书怎么好怎么做倾听提问
师：除了按一定顺序说出你的拿手本领，边说边演示外，还可以说什么？
生：还可以说一说遇到的困难和学本领时发生的故事。
四、
师：本单元一开始大家就开始准备自己的拿手本领，你准备教同学哪一招？
生1：我的拿手本领是一笔画个房子。
生2：我的顶手帕很棒。
生3：我的拿手本领是羽毛球的颠球。
生4：我最拿手的是蒸鸡蛋糕。
生5：我最拿手的是空竹中的抛空。
师：你们最想听谁的？
生1：我对一笔画小鸟很感兴趣，我想先让她教。
生2：我最想学牛青浩的转手帕，因为我在赵本山的小品经常看到转手帕，我很喜欢。
一学生说一说自己的拿手本领，听的同学可以谈感受、提问题、补充。
生1：我的拿手本领是转手帕。需要准备的道具就是手帕了，手帕是舞蹈中比较重要的道具，在音乐中随着舞蹈动作，可以做出各种各样的美丽的手绢花。下面我来教教你们吧！首先手指并拢顶起手帕，轻轻一转就能转起来，不过要注意手指随着手帕来回转动，才能转起来。
在我学习转手帕的时候，刚开始怎么也转不起来，于是我请教老师，老师告诉说：“在转的时候要从慢到快才行。”我听了老师的话认真地练了起来，真是“功夫不负有心人”我终于成功了。如果你们想学就来请教我吧！我会耐心教你的。
生2：你将除了转手帕要手指并拢顶起手帕，轻轻地从慢到快，就能转起来。以前我也转过手帕，怎么也转不起来，这次明白是怎么回事了。
生3：我想问个问题：我在转手帕时是指总是离开花边，有什么方法能让食指固定在花边内？
生4：转的时候范围要小，手指来回移动位置。
生5：我也想来试试。
一学生到前面试顶手帕，另一学生教他，做示范，让他转动手帕。
师：看到有同学大胆到前面试试，不由得想起了一句名言“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。”学的同学不但要眼看、耳听、心想、还要动手亲自做一做，这样能有更多体验。
