《荷花》听课感受
维扬实验小学余婷婷
案例1：
师：先跟老师学几个动作。（师做动作）
生：听老师口令，学做动作。
师：我希望同学们上课听课时要像下雪一样悄无声息，回答问题像雨声一样响亮，表扬别人时鼓掌像雷鸣般。
案例2：
师：“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”为什么用冒呢？自由读一读第二自然段，想一想，同桌交流荷花是怎样“冒”出来的。
生1：荷花兴致勃勃地冒出来。
生2：荷花高兴地冒出来。
生3：荷花慢慢地冒出来。
……
杨静老师一开始上课时和学生的交流就让我眼前一亮，既让学生集中了注意力，又告诉学生上课需要注意的地方。在研究课文用词准确性时，老师让学生说出是怎样“冒”，并分别读出感受，没有限制学生读书的模式。在这节课中，处处能感受到老师对学生的尊重。
