《雪儿》教学随笔
第一次读《雪儿》的时候我就很喜欢这篇文章。我喜欢这篇文章朴实的语言，喜欢这篇文章所表现出来的人与动物之间真挚的情感。当我读到“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫”的时候，我真的感动了，好一只通人性的鸟。由此我想到了珍珠鸟，想到了蚁国英雄们，我还想到了为了自己腹中的孩子而向猎人下跪的藏羚羊……不知道为什么，我觉得凡是此类文章总是很容易拨动我心底那根最敏感的弦。如何让学生理解这份情感，让学生拥有这份感动呢？
我觉得还是应该以语言为载体，以朗读为抓手，在读中让学生体会这份情感，品味这份真挚。如抓住“雪白”体会雪儿的外表美，抓住“不怕任何艰难险阻”“飞越千山万水”等体会雪儿的品质美，抓住“给它洗澡”“在它伤口上敷了药”“和雪儿一起去看蓝天”等体会我对雪儿的关心和爱护，抓住“又飞回阳台”“望望我，似乎在向我祝福”体会雪儿对我的依恋……
一、品题
“雪儿”，不仅是一个饱含诗意的名字，更充满了作者对这只信鸽的怜爱之情。教学开始我就这样设计：“通过上节课的学习，我们认识了一个小伙伴，它的名字叫雪儿。今天，老师把雪儿请到了我们的课堂，（出示图片）大家观察一下它的模样，用上“雪白雪白”、“金黄的眼珠”、“咕咕直叫”说一句话。你说我说他说之后，雪儿的形象慢慢在学生的头脑中清晰起来。接着我让学生一起夸一夸雪儿
