24*果园机器人教学设计教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学重点、难点
感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。教学准备：相关课件等。课时安排：一课时。教学过程：一激趣导入
电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果农请来了谁帮忙呢？
板书课题。这节课就让我们一起来学习（出示）《24*果园机器人》，你们看标题上这个“*”是什么意思呢？
对，既然是一篇略读课文，老师相信你们在老师的帮助下，一定能够自学好这篇课文。
二、自读课文，初步感知。
请同学们（出示）自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事？（出示）（这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能继续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。）
三、根据自学提示，学生自学课文。
请同学们默读连接语中的阅读提示，然后（出示）想想：课文写的果园机器人是怎样的？
（出示）（课文中的机器人聪明能干，能帮助果农摘果子；课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。）同学们说得非常好，谁还为他们做补充？（出示）（果园机器人真有趣，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。）小结：看来，这果园机器人不仅是果农的好帮手，同时还真有趣。现在,（出示）请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最有趣的句子,在空白处写写你的感想。（划句子后批注,然后在班上交流汇报）文章中第二段写得最有趣,（出示）“它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方”我觉得果园机器人多么聪明能干呀,在丰收的秋天,给果农减轻了不少负担呢!
你说得真好，看来，这果园机器人为果农确实办了一件好事。
我认为描写机器人最有趣的句子是（出示）“有了这种‘吃’水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室指挥它们就行了，要是有机器人报告：地上的水果不够‘吃’了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子‘吃’吧”。我觉得这句话特别有意思。你看，有了这种会自我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果子发愁了。瞧，果农多悠闲，只需在办公室里指挥机器人就行了。
噢，这果园机器人能自我充电，让果农们多省心呀，谁还想说说？
文中写机器有趣的句子还有（出示）“如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，机器人不可能拖着长长的电线走来走去。”我觉得这果园机器人真有意思，一没电就不能工作，文中用“罢工”这个词，描写得很形象。
四、有感情地朗读句子刚才同学们已经从文中找到了描写果园机器人有趣的句子，现在看谁能把这些你认为有趣的句子通过朗读告诉同学们，（出示）让我们再一次深刻感受那聪明神奇的果园机器人。
五、学生交流收集到的有关机器人的资料（出示）机器人除了能帮果农摘果子，还能干什么呢？请同学们在小组内把你收集到的有关机器人的资料交流交流。（展示收集的机器人图片，并配有相关文字解说）
看来机器人能做的事还真不少，随着生活实际的需要，需要机器人做的事还很多，下面，发挥你的想象，填写下面这段文字。（出示）
1、大人上班，小孩儿没人照顾，我会想，请（）来帮忙，小孩不能总呆在家里，我会想，请（）陪孩子玩，并保护他的安全，小孩要学认字、唱歌，我会想，能不能（）呢？
2、一居民小区着火了，我会想，请（）进入火场救人，在救护人员没赶到时，我会想，能不能（）呢？
师小结：同学们的想象力可真丰富，随着人们生活的不断需求，人们对机器人的要求在不断提高，期待着同学们长大后研制出更多功能完善的机器人为我们人类服务。
六、课外拓展，激发兴趣
刚才看了同学们收集的有关机器人的资料，真让老师大开眼界，老师也从网上下载了一些有趣的机器人的图片，你们想看吗？
播放课件（会踢足球的各种机器人，十运会上点燃火炬的机器人，会做家务的各种机器人，会表演器乐及拉黄包车的机器人，还有科学家正在研制的各种造型的变形机器人）。学生吃惊地盯着画面，笑声充满整个教室，嘴里不时发出赞叹声。
（出示）当看到大屏幕上那神奇的机器人时，老师发现同学们都瞪大眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底在赞叹什么？谁来说说？
七、师总结今天这节课，同学们的收获可真不少，不仅认识了果园机器人，还了解了许多有关机器人的知识，希望同学们现在努力学习，长大后也能发明更多更好的机器人，为我们人类造福。八、作业乐园。（出示）附板书设计 聪明能干24* 果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展 自己充电故事,画,朋友,钻石,太阳
