教学设计学科名称：海底村庄
所在班级情况，学生特点分析：
我班学生66人，男生36人，女生30人。学生普遍思维活跃，兴趣浓厚，大部分学生课外阅读广泛，知识面广，适合于本节课教学。根据这一特点，我在教学中充分发挥学生的主动性，利用多媒体课件对合作、探究的学习方式进行了较好的尝试。
教学内容分析：
本课系一篇这篇描写海底村庄奇异景色的科幻作品，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识13个生字。
3、理解课文内容,认识现代科技对人类生活的巨大作用。
教学难点分析：
学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。
教学课时：二课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、师问：今天老师能在这里和同学们一起学习，感到很高兴。老师姓徐，家住在顶西村，不知道同学们是哪个村的？
2、师：同学们所住的村庄有个共同点，都是陆地上的。今天，老师要带着大家去一个神秘而陌生的地方，那就是《海底村庄》（板书课题）
3、齐读课题两遍。并说说：你读了这个课题，有什么感想？
过渡：好，那就让我们带着问题，一起来看看海底村庄有什么奇妙之处。
二、初读感知，识记生字
1、师：下面老师请同学们用自己喜欢的方式快速地读一遍课文，并画出生字词，和标出自然段。
2、学习生字词
（1）、小老师带读生字。
师：刚才老师在下面看了一下，发现咱们班的同学自学得挺好的，那么现在老师想请一位同学来当小老师，上来带读。（出示生字课件）
一名学生上来，用鼠标点击生字带读
（2）、指名学生读自己喜欢的生字，并上台写生字。
3、玩生字游戏
出示课件，进行生字游戏
师：同学们的确很厉害呀！还好，老师这边留了一手，又给大家准备一个新的挑战，有没有信心战胜？
过渡：同学们的生字词都学得不错，老师相信课文肯定会学得更好！下面，就让我们一起进入课文内容。
三、学习课文，理解感悟
1、老师范读
师：《海底村庄》是一篇科幻作品，写得很有趣。老师想读一遍给同学们听，可以吗？（播放课件，边范读）
2、学习第一自然段
（1）说说课文有几个自然段
师：老师读完了课文，细心的同学们肯定能找出来了：本篇课文有几个自然段？
（2）、指名读第1自然段
师：那么谁来读一读第一自然段呢？同学们边听边找出作者所写的时间、地点、人物（生读，生回答）
过渡：好，那就让我们也一起跟着小作者进入村庄
3、学习第二自然段
（1）、第一、二组同学读第2自然段，（出示幻灯片）
思考：1、用“
