《槐乡五月》课后反思1
《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡小朋友的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、憨厚可爱的槐乡小朋友的喜爱。
选择这篇文章作为开课内容主要是读完文章，第一感觉就是，就是要带着同学美美地读好它。因此，“以读为主，读中感悟”是俺教学中最重要的教学方法。
在教学中为了使同学感受槐花的美，香，槐乡小朋友的快乐，一方面俺设计了不同形式的读，如，指名个别读，小组读，男女生读，自由读，齐读等，同学在不同形式、不同要求中感受语言文字自身的美，另一方面，通过多媒体手段，配乐，图片欣赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美。但在朗读时还是发现了一些问题，齐读时由于语速偏慢，一定程度上影响了情感的充沛体现。这是俺在以后教学中要注意的一个问题，通过老师多一些的范读，使同学朗读水平更上一个台阶
在教学中俺也很注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让同学有一个从整体到局部的概念。例如俺先让同学抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡小朋友的季节”为表达主线，使同学对全文有个总的印象，然后进一步深入学习、领会课文的内容，做到抓一句而带动全篇，为同学的个性化阅读做好了准备。还有在教学“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这段文字时，俺先让同学找出表示香的词语，然后理解“清香、醇香、浓香……”感受槐花香味越来越香，越来越浓，并通过朗读体会，还有“浸”字更是体现了香味到处都是。同学通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。教学是取得了比较好的效果。
在教学过程后反思自身的教学过程，觉得在课堂调控上，对同学的关注，调动同学情绪方面等仍有欠缺。
在教学中让俺也认识到了一些自身的缺乏，例如在教师自身的语言上，有时比较
