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四年级语文上《给予是快乐的》教学设计板书设计优秀教案

四年级语文上册《给予是快乐的》教学设计板书设计优秀教案
《给予是快乐的》教案3
作者:王斌
  教材简析:
  这是一篇记叙文,记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文篇幅短小,结构紧凑,很适于学生朗读、复述;男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,使故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣;文章结尾点题,揭示中心的写法既有助于学生理解课文,又易于学生迁移运用,教师在教学时应注意发挥教材的优势。
  教学目标:
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。
  3.凭借课文具体的语言材料,获得“给予是快乐的”真切体验,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
  教学准备:幻灯片
  教学时间:3课时。
  教学过程:
  板书设计:
                    给予是快乐的
                 保罗 (误解)懂得 小男孩
                 有哥哥       当哥哥
                 炫耀        承诺
                   第一课时
  教学目标:
   1.正确、流利地朗读课文。
   2.学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。
   3.理清文章脉络。
  教学过程:
  (一)导入新课。
   1.读题:给(jǐ)予是快乐的
   2.释题:“给予”是什么意思?你能用一个成语来解释题目吗?
  (二)初读课文。
   1.自学课文。
     要求:
     交流读课文
     交流学词心得
     交流疑难
   2.检查自学效果:
    (1)生字词正音。
       圣诞节轿车兜一圈炫耀
    (2)释词。
       圣诞节轿车兜一圈炫耀
   3.指名分节朗读课文。
   4.质疑问难
  (三)再读课文,理清文章脉络。
   1.自由读课文,看看文章写了保罗的几次惊讶?
   2.学生读课文后,讨论交流:两次惊讶。
   3.以两次惊讶为线索,给文章分段。
   4.讨论交流:
     第一段(1

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