走进神奇的童话世界
──人教版四年级上册第三组单元整体教学设计
走近童话小屋
内容简介
本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
设计理念
注重学生的自主阅读，既充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点，感受童话的魅力。
总体构想
本单元的教学分为六个模块
模块一预习
模块二理解内容体会情感
模块三领悟表达欣赏评价模块
模块四口语交际与习作模块
模块五整本书阅读指导模块
模块六编写童话剧本模块
学习目标
1.认识21个生字，会写16个生字，正确读写本单元的词语。
2.能概括出课文的主要内容。
3.有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。
4.明白课文蕴含的道理。
5.积累课文中的优美语言。
流程
一预习模块
板块一、看图激趣
教师出示图片：红头发的小女孩，黄头发的小男孩，要求学生观察他们的表情。
出示神奇的童话小屋图片，思考，这样的小屋在什么样的世界里才会出现呢？（童话世界）
板块二、走近童话屋
一篇童话就是一座小屋。小屋是由门，窗户，房顶……组成的，说说一篇童话由哪几个部分组成呢？
生发言，师归纳：事情的开始，事情的经过，事情的结局，还有主人公、主角、情境、主要问题、
板块三、了解《巨人的花园》故事结构
自由朗读《巨人的花园》，一边读一边想，试着填写故事结构单。
（生读文）
试着把这间小屋搭建起来：
故事是主人公是──巨人
时间是──从前
发生在什么地方──小村子，巨人的花园
主要问题是──巨人旅行回来，把孩子赶出了花园。
四、合作交流，填写结构单
带着刚才好奇的心情，默读这三篇童话，想想这三间童话屋由什么组成的？读完后，同桌合作，搭建小屋，合作填写故事结构单。
生读文，同桌讨论，合作填写故事结构单。师巡回指导。
填写完后，再把故事读一读，跟同桌有不同的意见再讨论一下。
全班交流第一座小屋《幸福是什么》：
主人公是三个孩子，时间：不确定，地点是森林。
主要问题是三个孩子不知道幸福是什么。故事的经过是一次一个姑娘出现了，他们就去寻找幸福；结局是他们找到了幸福。
看第二座：
讨论，明确：主人公是小鸟，时间不确定，地点是山谷，主要问题是小鸟找不到大树，经过是小鸟找树，结局是小鸟给灯火唱歌。
最后一座小屋：
主人公是小木偶，时间不确定，地点大街上，主要问题师小木偶只会笑，事情经过只会笑，不会哭，不会生气。结局是女巫帮他拥有了各种表情。
教师总结：如果你还有其它的想法，课下可以和同学们再交流。请举起手中的故事结构单，牢牢的记住故事的结构，我们以后读故事的时候，想想这个故事有哪些部分组成，各部分是什么内容，这样有利于我们了解这个故事，这可是一个阅读故事的技巧。
