《语文园地一》优秀教案1
【教学目标】
１、培养同学关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养同学的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养同学边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养同学对祖国语言文字的热爱之情。
【教学时间】
４～５课时。
【教学过程】
一、口语交际和习作
１、口语交际：
⑴ 生自由读要求，考虑：
本次交际的内容是什么？
（交流各自了解的自然奇观。）
⑵ 生自由分组交流，师提示：
要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。
⑶ 生推荐生一名参与全班交际。
⑷ 全班交流，师生注意评价：
生可以提问，也可补充，还可以讨论。
⑸ 全班评议。
２、习作：
⑴ 生在口语交际的基础上，围绕自身游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
⑵ 生审题，确定自身想写的内容。
⑶ 生与同桌同学交流。
⑷ 生拟定草稿。
⑸ 师初评：
① 语句通顺。
② 没有错别字。
③ 有条理，有顺序。
④ 有重点、清楚地介绍。
⑹ 生根据提示，四人小组评议。
⑺ 定稿，抄习作。
二、我的发现
１、生读对话，反复读，考虑：
这段对话告诉我们什么？
２、生反馈。
（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）
３、师生一起再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。
４、总结。
三、日积月累
１、生自由读，考虑：
这些句子有什么特点吗？
２、生反复读，背自身最喜欢的。
３、生上台扮演。
４、师生齐读，再背。
四、趣味语文
１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。
⑴ 生试着读，看应该怎么读。
⑵ 生读后，考虑：
这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
⑶ 师生小结。
⑷ 再读。
２、练习：
⑴ 生自由读：
分析每种读法的意思。
⑵ 师生再读。
⑶ 生收集其它这样的例子。
