《种一片太阳花》教案1
教学目标
1感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣及作者对太阳花的喜爱之情，有感情地朗读课文。
2体会重点词句的表达效果及文章的写法。
3指导背诵（第5、6自然段），积累语言。
教学重点
1感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣。
2有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
教学难点
体会重点词句的表达效果。
教学过程
一、导入：这节课俺们继续学习18课……
二、回忆一下课文是按什么顺序写的？俺们重点学习花开赏花这一局部。
三、课文哪几自然段写了太阳花开的景象？
四、选择你喜欢的方式读5，6自然段，要求：边读边想象花开时的美丽画面，并找一找你认为哪个词、哪个句子写的好，好在哪里？
五、先说5自然段吧，哪写的好？
1、闪
2、跟周围同学讨论，看谁能结合作者心情说的更全面
3、能用这种形式说一说么？
4、带着你的理解读这句话。
5、俺们平时经常要把句子写具体，作者一朵红、一朵黄、一朵淡紫，是不是太简洁了？
这有一句长的，你对比一下哪句好，为什么？（不罗嗦）
谁能结合作者心情谈一谈？（激动、惊喜）
伸出你的手指再读一读这句话，有什么好处？（仿佛看到……）
6、再读，感受作者带给俺们的惊喜。
7、还有哪写的好？（艳丽、夺目）你能把你的感受读出来么？指
8、看图，你看这三朵小花，会发出怎样的赞叹呢？
9、看书：这乍开的三朵小花已经激起一片惊喜、一片赞叹。可这只是小号，号音一起……
什么叫一发不可阻挡？
10、领读
11、太阳花一齐开放什么样？（五彩缤纷、生气勃勃）
12、开的这么美一定吸引了很多人来看，都会有谁呢？这么多人都不写，却写最不爱花的人，这样写有什么好处么？
这是用典型资料烘托花的美。
13、看图：这两个自然段写出了太阳花艳丽夺目，五彩缤纷，生气勃勃，体会作者心情有感情朗读5、6段。
六、美好的东西往往昙花一现，而太阳花却能从初夏到深秋经久不衰，什么叫经久不衰？
一幅锦缎始终坚持艳丽夺目，默读7
