一、研修简介
【主题】阅读教学
【背景】为进一步提高培训的针对性和实效性，引导大家在读书听报告的基础上通过会课来实践正确的教育理念，根据中小学校教务主任培训班原定计划，46位学员递交了教学方案。经过评选推荐，拟请两位学员执教研讨课。
【说明】xxxx年11月9日，中小学校教务主任培训班全体教务主任在太仓市沙溪实验中学围绕阅读教学主题开展了深入研讨。王秀小学何丹红老师执教了本课，课后大家结合本课就阅读材料的选择、阅读活动的设计、阅读方法的指导等进行了研究，最后形成了以下共识：教得愉快、学得幸福、社会满意。
二、课例呈现
（一）教学内容
《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇说明事理的课文。本单元的主题为“百折不挠”。
“启示”是启发、告知的意思；“滴水穿石”也作水滴石穿，即滴水日久可以把石头穿透。这给予人们的启示正是本文要阐述的观点。
滴水穿石给予我们的启示，课文中概括出八个字：目标专一、持之以恒。这是全文的中心。作者运用叙议结合的手法，有理有据。全文层次清楚，前后照应，语言精练，指导学生在自主学习、合作交流中细细品味。
（二）学情分析
本班学生地处农村，学习水平参差不一，但当我们打开了“以生为本”的课堂教学，一切为学生的好学而设计时，学习过程就凸显了其开放、简单、生成的特点，学习也就更加精彩。
（三）教学目标
1.掌握说理性文章的一般表达特点。
2.小组合作学习，研究文中的事例是如何围绕中心观点来写的。
（四）教学过程
一、读了课文，你想说些什么？
小提示：可以从课文中找到自己感触最深的地方进行点评、赏析（看看谁最厉害，能把相关的课外知识运用到自己的点评和赏析中）。
【设计意图：郭思乐教授说：语文教学必须寻找本质的、吻合于学生生命需求的东西。这就是学生应用语言文字进行阅读、思考和表达，就是包含听说读写思的语文实践。我们必须以语文实践的路线取代语文分析的路线，变教“语文分析学”为以语文实践为本体的真正语文，开辟语文教学的康庄大道。】
学生从课文中重点语句和关键词语交流了积累的内容；又对课文中的事例进行简单分析和联想，补充了名人名言等；还有的学生回顾了这篇说理文的写作方法；最后学生进行PPT展示，充分体现了“以生为本”的教学理念，展示了学生语文实践的能力。
二、读了课文，联系你的课外阅读，你还想说些什么？
【设计意图：郭思乐教授说：我们腾出了更多的时间，让孩子们进行语文实践，低年级是交流表达，高年级是研究和报告。海量的语文活动涌进课堂，所有的字词句篇这些过去我们想要一点一点教给学生的东西，都成为他们语文实践内涵中的存在。语文教学的关键问题就此得到解决。】
1.师：课文提到了滴水穿石的故事，老师找到了钟乳石生长的故事，我们一起来看看！观看视频。
2.小组合作学习要求：
读了课文，联系你的课外阅读，你还想说什么？先小组交流，再全班交流。
3.四人小组展示交流：
生1：大家好！我们是孜孜不倦小组。下面由我们小组和大家交流。课文中举了三个名人的故事，我们小组也找到了其他几个名人的故事。下面先有我们小组的肖琦和大家交流。
生2：我来交流《华佗拜师学艺》。
生3：我给大家讲一个安培的故事《会跑的“黑板”》。
生4：我给大家带来了《王羲之的故事》。
三位学生分别讲述各自找到的人物故事，然后与课文中的故事进行替换，学生补充，发表各自的意见。
生5：我同意肖琦的意见。因为李时珍和华佗都是我国古代著名的医药学家，这两个故事都表现了他们目标专一、持之以恒的精神，所以这两个事例可以替换。
生6：我同意张子浩的意见，因为安培和爱迪生都是外国著名的科学家。
生7：我不同意张子浩的意见。张子浩讲述的安培的故事主要表现安培聚精会神研究的精神，不能表现他目标专一、持之以恒的精神，所以不能替换。
生8：我来补充：我也找到了王羲之的故事，我还找到了他在撰写《兰亭集序》中的21个“之”，据说这21个“之”字都是不同的，我做成了PPT，给大家欣赏一下。
生9：我还要补充：我还找到了屠呦呦的故事。讲述屠呦呦的故事。
生10：我要补充：我也找到了屠呦呦的故事，还写了下来，我要给大家展示一下。
师：大家明确观点，紧紧围绕观点选择事例，这在议论文中就叫“举例描述法”。
三、读了课文，联系生活实际、自我经历，你还想说什么？
【设计意图：生本课堂提倡自主生成，通过激活学生思维，碰撞思维火花，引导学生自主创造，生成独到的见解和认识。】
1.小组合作学习要求：
读了课文，联系生活实际、自我经历，交流自己的心得、感悟。先小组交流，再全班交流
2.小组推荐3人上台展示：
生1：有一次，我们学校组织去常州淹城秋游。我们听说有鬼屋，就十分激动。来到“五霸鬼屋”，只见那儿排队的人很多，像一条长长的巨龙，刚开始大家还耐心地排着队想快点进去。可不久，我们就等不急了。一眼望去，还有那么多人呢，我们不禁向老师哀号：“老师，我们等不急了，还是去玩别的吧！”老师只好带着我们离开了。回到学校里，隔壁班的同学就向我们交流着鬼屋里的趣事：有张着嘴巴的大蛇，让人提心吊胆；由超多镜面组成的迷宫，能让人迷失方向……我们心中充满了惋惜，悔恨自己没有坚持不懈，没有持之以恒，错失了一个好机会。正如法国罗曼
