《他发明了什么》公开课教案1
教学目标
１．学会本课生字词语，有意识地积累好词佳句和精彩语段。
２．朗读课文，理解课文内容。重点理解文中惠特尼发明规范化的想法和做法，感知规范化对于现代化大生产的重要意义。
３．引导学生认识分号的对于理解文章要点的作用。
４．激发学生不时探索、勇于创新的精神。
教学重难点
理解文中的惠特尼发明规范化的想法和做法，感知规范化对于现代化大生产的重要意义。
教学过程
第一课时
一．检查预习效果
师：课前我们预习了好几遍课文了，让我看看谁预习得最认真，效果最好。
１．指名分段读文，正音纠错。（师生评议）
２．交流预习时积累的好词佳句、精彩语段，并简述积累的理由。
３．交流学习课后生字时找到的形近字，同音字。
二．初读课文，整体感知
１．创设情境，激发读文兴趣
（板书：发明）师：你知道古往今来，人类有哪些发明？（生自由说）
（补充板书：他发明了什么）齐读课题
师：本文中的他是指谁？（惠特尼）
他发明了什么东西？（不是一件东西，而是一种方法）
不是东西，那看不见、摸不着，还算是发明吗？（生自由说）
２．齐读课文最后一段，划出句中关联词
（不只……还……）
师：从这个关联词，你读懂了什么？（发明，可以是物品，也可以发明无形的“方法”。）
正是这样，作者才感叹惠特尼的发明很
