六年级语文下册段考试卷讲评课教案
东江小学黄锦辉
教学目标：
1、通过试卷讲评，总结答题点，归类题型。
2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。
3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。
教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。
教法：讲练结合
学法：在总结中提升能力，在训练中提高。
内容：1-4单元和约占60%综合题。
教学流程：
导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误有时并不是真的你不会的，可能是自己不小心做错的，或平时不注意听讲和积累。
到了六年级，每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩、关注错误的订正，更要研究、思考每一道试题背后向我们传递的信息。
一、试卷分析----本试卷有十一个题目：拼音、选择、填空、分类、判断、句型变换、短文阅读、习作等，题型多样，知识面广，题目难易适中，安排有梯度，题目要求叙述明确，是一份能有效考察学生知识掌握情况的试题。但考虑到毕业考试，本试卷涉及到以前的知识和课外知识较多，约占60%。学生失分较为严重，考不出理想的成绩，原因还没有系统的复习。
二、考评分析-----本次中段考试全班共有33人参加考试，平均分38.95分，及格率为21.2%，优秀率为0。最高分王光海同学82.5分，最低分4分，80分以上有2人，70分以上有3人，60分以上有2人。其中进步较大的有符小欢、王光海、王贻微、符春雪、符华振等同学。他们审题仔细，书写也较认真，能灵活运用所学知识解决问题，但有部分学生基础知识掌握不牢固，拼音写字出错也较多，按要求写成语或诗句和词语分类出现空填或错误，多数同学能按要求写作，但少部分学生习作过于简单，三言两语带过，书写不工整，标点符号普遍出错较多。
三、集体讲评----重新审试试卷，自行修改，师生交流，汇报修改情况，提高学生信心。(此环节不是一一分析，而是根据学生出错情况详略分析。)
基础知识板块：
1、看拼音写汉字，再填空咨、璀璨、以上三个字书写出错最多，把“咨”写成--，“璀璨”写成---。学生不理解整体音节的字，平舌音的字是什么意思，因此不会填。错字的同学举手？这样低级错误老师希望你们加把劲，在毕业考试时不要出现。
2、写同音字部分学生不会填或少填，全班只有两人得满分，应加强平时的训练，注意知识的积累。
3、词语分类此题错误的主要原因，对褒义词和贬义词把握不到位。褒义词就是表扬,肯定,赞许的好词语。贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词。学生如果理解答题就不难了。
4、选择一个正确的答案填空考查学生对教材生字新词和平时对基础知识的积累情况。其中提干错误，有错误的已有三组，出现学生乱填现象。如第二小题大多数学生没有选b项，主要是对生字的读音不清楚。这说明教材生字对我们来说还是一个弱项。建议同学们下去后再仔细地看一看，你会发现，许多常考的字就在课文中。
5、判断句子的正误这道题考查学生综合能力，既有近义词的理解，又有区分句子的停顿、句子感情色彩的理解。
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