第_1_篇文题__我的假期生活__
备课时间：9.2上课时间：9.4课时编号：01
训练目标：
1.学会在习作中写出自己的独特感受。
2.学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3.热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4.引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
训练重点：
学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
训练难点：
能运用具体的语言，细致地写出事情的经过，表达内心真实的感受。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、出示照片，讲故事：
(教师出示自己假期时游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。
二、师生交流，激发写作兴趣：
1.师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？
生自由交流。
2.师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？
三、片段赏析、发现写作方法：
1.师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。生讨论。
2.师：谁有好的建议，快给大家说说！
学生初步谈到：
（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；
（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；
（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；
（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。
（对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。）
3.师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
四、创设情景，感悟写作方法：
1.师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？
生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。
2.师：能结合你的具体情况给大家具体讲一讲吗？
3.师举例让学生练习说。
五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材：
1.刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那么你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？
教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。
生：可以是惊险的一段历程；
生：可以是紧张的一个画面；
生：可以是兴奋的一个瞬间；
生：可以是一次勇敢的尝试；
生：可以是一次后悔的经历；
生：可以是一种心酸的滋味……
2.师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？
生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；
生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。
3.师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为记录了你自己的亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。
五、明确要求，自由自作
1、先拟一个新奇、有趣、与众不同的题目，拿起手中的笔，真实地记录下暑假生活中让你有所感触的事。
2、想想当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。
六、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。
