欣赏教学目标：
通过评讲学生习作《童年趣事》，让学生重温自己的一件童年趣事，明确并掌握如何将有趣的地方写具体的方法。
教学过程：
一、谈话导入
二、总结本次习作情况
本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。
但是，有一小部分同学所选事例不符合习作要求，从叙述的内容中感受不到“有趣”，其次存在的问题是叙事过于简单，语句表达不够清楚，通篇习作内容无主题可言。
三、赏析优秀习作《“人猴大战”》
1.请一生朗读习作《“人猴大战”》
2.师生共同评议
优点：
（1）观察仔细，描写生动，注意使用修辞手法。
课件出示：
来到花果山，调皮的猴子时不时出现在视线中，有的吃游人送给的食物；有的结伙爬树玩耍；有的趁人不注意吓一吓人；还有的沾沾光和游人合影。真是一群活泼可爱的猴子！
那只猴子一边跑一边朝我做鬼脸。它在树上“跑”，我又没法上树，追上了也没用。过了一会儿，那只猴子停了下来，我大声喊道：“喂，你这只死猴子，快把八宝粥还给我！”它当没听见，拿着八宝粥在树上手舞足蹈，像是在为它能打败我成了胜者而高兴。我用手摇摇树，它不但没掉下来，反而坐得稳稳的。
（2）习作结构完整，结尾总结全文，点明中心。
这件事被我永存到了脑海里，我会永远记住这件趣事和那只顽皮可爱的猴子！
四、评讲存在问题集中、普遍的习作。
《童年生日宴>
《童年趣事》
这两位同学的习作存在的问题是所写内容体现不出“趣”字，叙述平淡，中心不突出。
修改要点：事情都是有人参与其中的，叙事时，要写出人物的动作、语言、神态、心理活动。
五、组织学生修改习作，教师巡视指导。
六、总结谈话。
