《山谷中的谜底》公开课教案1
[教材分析]
《山谷中的谜底》是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文，是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人生态度，领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后，再来学习《山谷中的谜底》，可谓是水到渠成。
《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。是对同学进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。
[设计理念]
《语文课程规范》中指出：“阅读是同学个性化的行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”所以本课的教学以读为主，通过个性阅读、合作学习，在师生、生生、生本的平等对话中引导同学在读中学，在读重悟。教学中，努力为同学营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情；充沛尊重同学的感受、体验和理解，留下足够的空间为同学张扬个性、激扬灵性服务。
中国阅读学研究会会长曾祥芹教授指出：阅读乃是向课文提出问题并通过朗读、体悟解决问题。从作品中获取信息，凭借自身的经验去兑换课文的思想感情。依照提出问题，解决问题的思路，我让同学充沛阅读，读出自身的心得，提出自身的看法和疑问，在此基础上引导同学再读。在交流中，尊重同学“自身的看法”、“自身的判断”、“自身的心得”、“自身的疑问”。然后联系实际，让同学用自身的经验图式与文本所反映的生活经验图式进行同构。这就是“解文
