总复习 1.数与代数
第2课时 数的运算
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的教学是对数的运算知识的总复习，鉴于本册书所学的乘、除法内容是整数笔算乘、除法的最后阶段，因此在教学设计上有如下两大特点：
1．引导回顾，构建知识体系。
教学中，通过引导学生回顾、交流乘、除法的知识，以树状图的形式展示各知识点之间的关系，使学生对相关内容有完整了解的同时，进一步体会乘、除法的互逆关系。
2．逐步反馈，逐层提高。
教学中，结合教材内容，有的放矢地进行针对性教学，把乘、除法的笔算方法的复习与估算知识相结合，把商的变化规律、简便运算、四则混合运算及解决问题等知识进行系统的复习，在激发学生复习主动性的同时，恰当启发、点拨，使学生的计算正确率和熟练程度得到提高。
课前准备
教师准备 PPT课件、小黑板
教学过程
⊙独立思考，构建知识网络
学习构建知识网络。
(1)归纳整理。
师：本学期我们在数的运算方面主要学习了哪些知识？请同学们先自行整理，再在组内交流。
(学生回忆整理，小组讨论交流，教师巡视指导)
(2)构建知识网络。
师：怎样展示相关的知识才能让人一目了然呢？现在，就让我们一起来完成知识网络的构建吧。
乘法
除法
运算律
(引导学生有序地回顾已学知识，结合学生的回答，课件出示构建知识网络的过程)
设计意图：通过引导学生回顾、整理所学知识，使学生对所学的数的运算知识有一个比较系统的了解，并学会构建完整的知识网络。
⊙相互启发，分类复习
1．复习乘、除法的计算及估算。
(1)先估计积或商，再计算。(课件出示教材102页4题)
253×56 503×32 45×240
336÷21 858÷39 918÷27
(2)指名估算。
(引导学生说明估算的方法，合理即可)
(3)复习乘、除法的计算方法。
(结合学生的回答，课件出示两、三位数的乘法的计算方法和除数是整十数、两位数的除法的计算方法)
(4)生独立计算。
(生计算后，组内订正，分析错因，明确改正方法，教师巡视指导)
2．复习运算律。
(1)你能很快算出答案吗？(小黑板出示)
(125×12)×8 27×45＋27×55
44×25 13×102 800÷25
(2)引导学生复习运算律和商不变的规律。
(3)引导学生结合算式的特点，运用运算律进行简算。
(生自主完成后，汇报简算过程及方法)
3．复习四则混合运算的运算顺序。
(1)看谁做得对。(课件出示教材102页6题)
(227＋26)÷11 459×(76－50)
(105×12－635)÷25 864÷[(27－23)×12]
北师大,小学数学,教学