教材分析
课标要求通过本节课的教学，使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。本课精心选择以简单行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作铺垫。
学情分析
本课学习内容是在学生三年级时学习了两位数乘两位数的基础上再进行教学的，学生计算时有时数位不对齐，有时忘了进位，少数几位同学乘法口诀还不熟悉。
教学目标
11、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
3、3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
4、4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点
教学教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学过程
一、复习导入.
1、口算：152×2=231×4=321×2=
321×3=298×3=523×3=
2、笔算：24×12=44×59=63×52=
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；三位数乘两位数
145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
145
×12
--------------
290
145
--------------
1740
问：如何检验自己的运算结果？
小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？
师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练习：
1、书后做一做134×12=176×47＝425×36＝237×82＝
2、练习七的1、2独立完成。
四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习七第3题。
