教材分析
《小数的性质》是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它为学习小数四则计算打下坚实的基础。
学情分析
四年级的学生主要以形象思维为主，而抽象思维能力比较弱，学生具有好动且好奇的心理，求知欲强。为此，我通过形象生动的课件，吸引学生的注意力，激发学习的学习兴趣；让学生通过猜测、操作、验证等学习活动，培养学生动手操作能力、观察力和概括能力。在教学活动中，我采用自主探究、对比观察、猜测验证的学习方式，让学生成为学习的主人。
教学目标
认知目标：初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。
能力目标：运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。
情感目标：感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。
教学重点和难点
掌握小数性质的含义和应用是教学的重点；理解小数性质归纳的过程是教学的难点。
教学过程
