教材分析
三角形内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其他实际问题的基础。
学情分析
教学班级为本校四年级的学生，这些学生经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯，但小学生注意力集中时间不长，好动形象思维占优势，所以教师应充分调动学生的学习积极性，让学生主动探究，获取知识。
教学目标
（1）知识与技能目标：让学生亲自动手，通过量、拼，折等活动发现、证实三角形内角和是1800，并会运用这一知识解决生活中简单的实际问题。
（2）过程和方法目标：让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识，探索精神和实践能力，并能通过操作交流活动，提高学生的合作能力。
（3）情感态度和价值观目标：使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点是：让学生通过量、拼，折等活动，经历“三角形内角和是1800，”这一知识的形成发展和应用的全过程。
教学难点是：“三角形内角和是1800“这一结论的推导。
教学过程
