教材分析
学生已经分阶段的认识了分数与除法的相互关系，知道了用减法可以表示两个数量之间的相差关系，用分数或除法可以表示两个数量之间的倍数关系的基础上进行教学的。教材介绍了比的概念，它实质是对两个数量进行比较，表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了比中各项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，本课的教学重点是理解比的意义掌握比的各部分名称，教学难点是理解比的意义，比和除法、分数的之间的关系
学情分析
我班48个同学，教学中我从学生的实际生活入手，从实际的人数引入从而引出了比的概念，举一些生活中的例子，师生共同由具体的实例抽象的概括，由感性的认识到理性的升华，通过从同类量的比到不同类量的比，通过教师对例题的讲解到学生列举生活中的实例，进一步让学生加深了对比的理解，让学生总结出比的意义，从使学生把比的知识纳入到己有的知识结。
教学目标
1、使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。
2、引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。
教学重点和难点
教学重点：比与除法、分数的关系
教学难点：理解比的意义
