教材分析
3的倍数的特征，不能从个位数来判断，必须把各位上的数相加，看和是否是3的倍数，学生学起有一定的困难，故把它放在2、5的倍数后教学，教材更加突出学生自主探索，使学生在观察---猜想---推翻猜想---在观察---在猜测议案整的过程中，及实验操作的过程中，验正概括3的倍数的特征，教材通过逐步增加提示的方式，减缓学生概括的难度。
学情分析
由于学生在概括2和5的倍数特征时，子注意到个位数，故学3的倍数时，会受其心理定势的影响，通过观察实验，发现错误进一步提示，经理探索的过程学生还能轻松概括出3的倍数的特征。
教学目标
掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。
通过实验，观察，自主探究，合作交流，培养学生的观察力，推理能力，干扩能力。
激发学生的数学兴趣。
教学重点和难点
重点：掌握3的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是3的倍数。
难点：总结归纳3的倍数的特征。
教学过程
