教材分析
通分是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第93至94页的内容。这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、比较法、观察法等。
学情分析
学生在三年级上学期已经初步学习分数的初步认识，学习比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
教学目标
知识与能力
学生理解通分的意义，掌握通分的方法，比较异分母分数的大小。
过程与方法
让学生感受遇到问题及解决问题快乐，体验学习数学的兴趣。
情感态度价值观
渗透数学转化思想方法、比较法、观察法等，增强学生学习数学的信心。
教学重点和难点
难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
重点：异分母分数大小的比较
教学过程
一、激趣导入、提出问题
[二、解决问题，探究新知
1、独立解决问题
2、合作交流
3、汇报展示。
三、巩固练习，拓展提升
四、总结全课
五、布置课后作业
