学情分析
1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础
（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标
1、经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
2、理解竖式计算的思路和方法。
3、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点和难点
教学重点：多位数乘一位数乘法的计算方法。
教学难点：乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
